勇於選擇 VS. 108 課綱
 
如果你參觀過蒙特梭利的教室，你可能會很驚訝地發現班上三十個孩子，在同一個空間、時間中，竟然都在專心一志的做著「不同」的工作。
 
在一間成熟的蒙氏教室中，需要有著豐富且吸引人的環境，以及專業且不干擾孩子學習的老師。這些都是在培養孩子未來很重要的能力之一——「選擇的能力」，也就是知道自己要什麼的能力。
 
蒙特梭利博士曾說過：「兒童將從生活自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。」這個核心思想在蒙氏的教室不斷的被驗證著。
 
光是從一批剛入園的三歲孩子身上，你就已經可以看見不同的家庭教育帶來的差異性。有些孩子一進到教室，先觀望一下後，就開始想要工作、甚至主動和老師要工作；有些孩子卻顯得手足無措。那不是孩子本身的氣質使然，有經驗的老師一眼就可以看出，那是因為他成長的環境中，從來沒有給過他選擇的自由。
 
當孩子必須放棄內在自我的驅力、放棄選擇的權利，依照大人的價值觀與期許去生活時，他不但將失去自我，更可能從此得依附在別人的身上，或是靠外在的評價而生存著。
 
讓孩子學會「選擇」的能力
 
教養子女時，也許你也曾發現，如果你沒有意識的去處理世襲的價值觀，那它就會常常跳出來干擾教養，像是不打不成器、唯有讀書高，甚至習慣用成績好壞評斷人的價值等。就算我們看了很多教養書、知道這樣不好，但發生在自己孩子身上時，還是可能忍不住的掉進原生家庭的思考模式中。
 
我們在這個世代的教育現場還很容易看到一個現象，就是家長過度的尊重、保護、寵愛孩子，誤以為讓孩子「無憂無慮」，幫他安排好所有的生活就是愛他的表現。也因此這群孩子來到教室裡時，立即顯得手足無措，當沒有一個大人幫他「安排」好下一步時，他根本不知該何去何從。
 
而孩子們要獨自面對未來時，其中很重要的一項能力，就是他有沒有辦法做出正確的判斷和選擇？知道自己的興趣甚至使命何在？
 
在108課綱中，你能清楚看到高中課程做了大幅度的調整，未來將有三分之一的選修課出現。如果孩子從小就沒有判斷和選擇的能力，總是依賴大人為他做選擇與安排，當他被動進入到課程中將只能無感學習，更無法成為一位新課綱中想培育出的「有素養」的人。