人的成長速度和方式各有不同。有些人會像正比例直線圖般，隨著時間穩步成長；有些人則像指數函數圖般，儘管到了第四年仍無長足進步的跡象，卻會在第五年急速成長。

特別是指數函數成長型的人，往往很難在初期階段獲得進步的實感，容易因為過程中不斷遭遇挫折，而中途放棄或辭職。這點請負責培訓新進員工的人員，務必牢記於心。

人手短缺的中小企業都有一種風氣，就是希望新進員工三年能獨當一面，甚至最好在一年內步上軌道，否則就是造成公司營運上的困擾。若是發生任職三年還不開竅的情況，就會給員工貼上「沒用」的標籤。
 
小小的期待可以帶來大大的勇氣
 
教育心理學中有一個「畢馬龍效應」（Pygmalion effect）的論說，亦即告訴一位老師：「這個學生有能力考出好成績。」讓老師先對學生有此印象，接著再進行教學，結果真的讓學生成績提升的現象。相反的，有一個「格蘭效應」（Golem effect），則是在說一個學生因為完全不受他人期待，成績因而下滑的現象。

這項實驗受到各方批評，例如：「純粹就是老師偏心造成的嘛！」「所以意思是說，學生不優秀，老師就不會積極投入教學？」不過，這些心理學論述同樣適用於人才培育的情況。

如果你認定某位員工沒用，那麼他就很難分配到有成長機會的工作。而被認定有能力的員工，則會因為主管認為「他最近進步不少，乾脆就把工作交給他吧」，因此被交付許多具有成長機會的工作。