Make：國際中文版17

　　玩具不只是玩具！對自造者來說，玩具是刺激創意、模仿學習和原型設計的媒介，不管是在教育、機器人製作還是自然科學領域，都扮演著很重要的角色。本期《Make》介紹了許多給自造者的玩具，以及示範如何打造製作玩具的工具，並且有專家告訴你該如何把想法化為行動，將你的玩具和遊戲打入市場。

本書特色

　　《Make》是一本協助讀者將「自己動手做」DIY的概念，運用到生活中所有科技領域的雜誌書，內容涵蓋範圍包括：汽車、玩具、電子、機器、樂器、攝影、木工家具與戶外活動等產品的製作。此外，每本《Make》都有著令人興奮且多樣化的專題，讓你隨時隨地都能發揮創意充分活用各種科技，盡情享受改造、破解與重組科技的成就感。

　　本書透過生動的實物照片、精美的插圖與簡單易懂的文字描述，深入淺出地一步步教你如何做出這些專題企劃作品。更把製作所需的材料、金額、時間與購買來源等資訊，鉅細靡遺地標示出來。

　　這不但是一本適合高中以上大專院校進行科技製作專題的聖經，也是一般社會人士培養休閒嗜好或是假日親子活動的優良讀物。還有，如果你正在尋找科技產品創新的點子卻遍尋不著，《Make》裡的精采內容絕對不會讓你失望。

作者簡介

MAKER MEDIA

　　MAKER MEDIA是一個全球性平臺，藉由產品、服務和團隊，讓自造者（Maker）可以互相連接。MAKER MEDIA經由媒體、活動和電子交易，為一群具備DIY觀念和技術的自造者社群提供服務。不管是業餘還是專業的自造者，他們都是有創意、聰明且好奇的，並樂於去探索他們可以用何種方式與他們所處的世界互動。

　　《Make》雜誌於2005年首次出刊，伴隨著2006年的Maker Faire活動，帶動起一股轉變制度、文化甚至是教育的世界性自造者潮流。MAKER MEDIA是《Make》雜誌的出版社與Maker Faire的舉辦單位，另外也研發「開始製作（getting started）」的套件組和相關書籍，並在Maker Shed網路商店上以零售的方式販售。官方網站：makermedia.com/

譯者簡介

Dana

　　自2006年開始翻譯工作，與國衛院、工研院、農委會、Garmin等公司合作，並多次擔任國外會議隨行口譯之職務。

Madison

　　2010年開始兼職筆譯生涯，專長領域是自然、科普與行銷。

曾吉弘

　　CAVEDU教育團隊專業講師（www.cavedu.com）。著有多本機器人程式設計專書。

謝孟璇

　　畢業於政大教育系、臺師大英語所。曾任教育業，受文字召喚而投身筆譯與出版相關工作。

劉允中

　　臺灣人，臺灣大學心理學系研究生，興趣為語言與認知神經科學。喜歡旅行、閱讀、聽音樂、唱歌，現為兼職譯者。

屠建明

　　目前為全職譯者。身為愛丁堡大學的文學畢業生，深陷小說、戲劇的世界，但也曾主修電機，對任何科技新知都有濃烈的興趣。

謝明珊

　　臺灣大學政治系國際關係組碩士。專職翻譯雜誌、電影、電視，並樂在其中，深信人就是要做自己喜歡的事。

張婉秦

　　蘇格蘭史崔克萊大學國際行銷碩士，輔大影像傳播系學士，一直在媒體與行銷界打滾，喜歡學語言，對新奇的東西毫無抵抗能力。

孟令函

　　畢業於師大英語系，現就讀於師大翻譯所碩士班。喜歡音樂、電影、閱讀、閒晃，也喜歡跟三隻貓室友說話。

劉盈孜

　　國立中央大學英美語文學系研究生，主修文化研究，學習興致高昂，喜歡探索各樣議題。曾翻譯過科普、社會學、藝術設計相關文章，兼職譯者，朝專業文字工作者邁進。

【為什麼香蕉鋼琴非同小可】

文：戴爾．多爾蒂（Maker Media創辦人兼執行長）
譯：謝孟璇

一位矇上雙眼的兒童坐在桌子前，上頭放著一組玩具積木與一組玩具方塊。有人要他拿起桌前的玩具，將玩具分門別類放好。對3歲小孩而言，這是簡單卻很實際的任務。這種遊戲源自20世紀義大利的醫生與教育家瑪麗亞．蒙特梭利（Maria Montessori），她發展出一套感官教育法，目的是要幫助兒童整合自身接觸世界的感官經驗。蒙特梭利指出，兒童們「對不用雙眼就能看到事物這一點很自豪，他們會一邊伸出手、一邊驚呼：『我居然可以用手看！』」。

蒙特梭利還有各種鼓勵兒童探索觸覺的練習：像是裝了溫差6度的水的金屬容器；重量互差6公克的3種木材；表面貼有光滑紙質與砂紙相間的木板等。兒童的任務是辨認這些物質之間的差異，並以某種順序加以排列。這可說是史上最早期有關感官的實作課程。

這使我想到，我曾在Mini Maker Faire看過一場觸覺活動。當時小孩們把一團羊毛浸入一鍋肥皂水中，再拉出來重新塑型。我在一旁觀察，發現他們很喜歡玩肥皂水，濺起水花也好，製造泡泡也好，或把水流從這邊猛力搖晃到另一邊。這種經驗既混亂又有趣。讓我最好奇的是，難道他們沒玩過這種遊戲嗎？難道他們從沒在家試過？

我曾半開玩笑地說，這個世代的小孩似乎罹患了「觸覺缺乏症」，旁聽者竟也認同地點頭如搗蒜。現在的幼兒成長環境充斥著觸碰式螢幕；觸碰式螢幕雖對觸碰指令有反應，卻毫無觸覺的反饋。iPad在這方面，更像是無線遙控器，孩子們使用時，其實只運用了雙眼與雙耳來感受世界，與看電視沒有什麼兩樣。

蒙特梭利相信，這類的感官教育其實對孩童接下來的發展非常重要。「已經學會使用各種感官的孩子，在學習上態度非常不同，」她曾寫道，「你交到他手中的任何物體、任何想法，邀請他參與的任何觀察，他都會很感興趣，因為這個孩子對周圍事物之間的微小差別非常敏銳，像是不同葉子之間的形狀、不同花朵的顏色、不同昆蟲的形體等。」這種教育法的特點，在於能建構出讓孩子獨立、自主學習的環境。這無形中激勵了孩子的動機，不會對外界顯得漠不關心。