內容簡介

　　本書為「臺大優良導師的故事」系列的第三本，介紹第九十八、九十九學年度十五位臺大優良導師之其人其事。書中以溫暖的文字紀錄，輔以真摯的影像書寫，生動描繪出十五位優秀導師的輪廓。每位導師都不遺餘力對學生們付出關愛，不僅在學生成長的道路上扮演重要的角色，同時本身亦從過程當中獲得真心的回饋，導師同時也有所成長。期許藉由這本椰林導師群像的書寫，能起拋磚引玉的效用，讓更多真誠的師生關係能夠留下紀錄。

序

校長序

　　臺大從一九二八年創校至今，已邁入第八十三個年頭。臺大一直是臺灣高中生心目中最好的大學，過去幾年，在邁向頂尖大學計畫的支持下，臺大在世界上的聲譽更是逐年上升。今年在上海交大的評比當中，不但是兩岸三地第一的大學，更超過韓國首爾大學、新加坡大學，成為亞洲的第九名。這樣的成就，除了政府經費大量地挹注，更是同仁們數十年來在自己的崗位上，努力不懈、貢獻心志而成的。

　　正如本校《教師倫理守則》中所揭示：大學以探索真理、傳播知識、培育人才、服務社會為目的。臺大教師除了肩負探索真理的「研究」任務、傳播知識的「教學」任務之外，更有為社會「培育」人才的責任。因此所謂的「教師」，不僅為「經師」，更為「人師」，透過傳道、授業、解惑，在學生成長不同的學習歷程間，扮演一承接輔助之角色，引領他們穩健地走在自己的人生路上。

　　社會日新月異，當代大學生在社會所承擔的角色已異於以往。臺大身處舞臺中心，學生在奪目的聚光燈下，一言一行備受注目。這些壓力源於學校、家庭、社會，甚至自己。當這些年輕的孩子陷於情感、課業、生活的難題時，正需要一位導師能適時伸出援手，啟發學子於知識之海尋見真理、導引學子在學習之路勇往直前。

　　臺大學生聰明自主，當這些學生的導師很不容易，要再精準拿捏益友與輔導者的雙重身分，尤其困難！現今資訊傳遞豐富且多層次，導師同仁們精進自己專業領域的同時，還要跟上同學們的腳步，利用新工具加強師生雙方的溝通與了解，真是令人敬佩！。而在這本《在成長的路上─臺大優良導師的故事3》書中記錄的十五位優良導師，也正有這樣的風采。

　　臺大學生在專業領域的成就有目共睹，然而，人生不只是知識的追求，還要開拓多元視野、培養合作精神與陶鑄良好品德。人格的培養，這也正是本校與優秀的導師同仁們最重視的。歷屆的臺大校友，用他們的聰明才智與努力，構建了一番榮景，讓後繼者能持續發光發熱；但若非歷屆導師幕後的推波助瀾、辛勤植栽，就不會有今日臺大人的驕傲。嗣涔由衷感謝。
謹以此書獻給所有的導師同仁們！

　　校長李嗣涔

學務長序馮燕

　　民國八○年代，全國大專院校的訓導處逐一改名為「學生事務處」。此一變革代表的不僅是學生意識的抬頭，更是導師立足點的轉變；老師們開始步下講臺，用溝通取代訓示的教導，建立不同於傳統的新師生關係。本書《在成長的路上─臺大優良導師的故事3》訴說的正是，一群走下講臺，與學生並肩同行的老師們的故事。

　　大學老師是相當辛苦的，跟專職的研究人員相較，除了要有定期定質的研究成果外，更重要的是必須回應每一顆求知若渴的心靈。而導師的責任於傳道、授業、解惑外，還要額外負起照顧導生的責任，處處留心、時時關懷。如此角色重疊、任務加重，使得老師的肩頭又更沉了！

　　九十六年起，本校開設了「優良導師獎」，以表彰為學生熱忱奉獻的導師們。此外，更定期出版優良導師專輯，今年已經是第三輯了。書中以溫暖的文字紀錄，輔以真摯的影像書寫，清晰描繪出十五位優良導師的輪廓。這些優良導師們詮釋出不同以往的師生關係，而這也恰與學務處角色及理念的變遷，相互映照。像是張蓓蓓老師選擇「專注用心，傾聽學生的聲音」的溝通方式、王珊珊老師秉持著「由愛出發，作學生溫暖的陽光」的理念、劉家瑄老師認為「學生是導師的第一責任」、蘇彩足老師在導生互動中「真心誠懇、享受為師之樂」、蔡貞慧老師更「視學生為生命的一部分」、田堯彰老師要求自己「與時俱進，作學生的兄長」、王勝仕老師「活用經驗智慧，以學生立場著想」、龐飛老師對學生「將心比心，當學生的良師益友」、袁孝維老師則是轉換角色，「亦師亦友，作學生的一盞燈」、江昭皚老師致力於「作學生全天守候的守護者」、朱文儀老師變身「管理科學裡的浪漫文人」、林修葳老師是「少說多做的務實主義者」、莊永裕老師喜歡與學生「分享經驗，與學生共同成長」、楊啟伸老師期許學生和他一樣成為「理性與感性的實踐者」、鄭秋萍老師是一位「待學生如親人的烏鴉媽媽」。

　　無論是作學生的益友、兄長、守護者；不管是對學生多聽、多做、多用心；亦或是視學生為生命的一部分、第一責任、共同成長的夥伴。這些故事都讓我想起同一個問題─「我，還能為學生做什麼？」如果您是一名導師，請您看《在成長的路上》，如果您還不是一名導師，也請看《在成長的路上》，不要錯過成為學生重要他人的可能。原來，問題的答案就在我們身上，等待著每一位想讓師生關係更進一步的導師去找尋。

　　我們希望這本《在成長的路上─臺大優良導師的故事3》，能起拋磚引玉的作用，讓更多誠摯的師生關係能夠留下紀錄、引人深省。教育是百年大業，百年後的景象無人可預見，但若因著今日的播種，能令更多執教者繼續耕耘灌溉，讓小樹芽得以茁壯成百年大樹，就是我們的企盼。

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