野學：探索，在路上

推薦序：
徐匯野學，也學，吔學！………..陳海鵬｜天主教徐匯中學校長
快樂野下去！…………………………汪仁傑｜兩棲爬蟲類專家

第一篇    初成

1-1青春就是愛冒險
1-2向未知出發
1-3勇往直前，才能遇見生命轉彎處
1-4人人都可以成為播種籽的人
1-5「野學」是什麼？—領頭羊的對談
1-6野爸爸、野媽媽是這麼說的

第二篇    實踐

2-1老師，我要報名
2-2放手，需要勇氣
2-3「陪伴」也是一種關心
2-4半哄騙，半鼓勵
2-5吃苦，當作吃補
2-6每一次危險，都是學習
2-7野學這一「家」

第三篇    轉大人

3-1「兄弟」情誼
3-2服從與領導
3-3旅途中的特別任務
3-4爆胎王vs修車達人
3-5不再是「媽寶」
3-6「殘念」是最好的老師
3-7落後，不是放棄
3-8完騎
3-9蛻變
 

推薦序一

徐匯野學，也學，吔學！

　　野學社群要出第二本書了，這本書又是由學生們、老師們及家長們一起努力完成，真的很高興。
　　野學是到野外學習，是大自然也有很多可以學習的，是在更寬廣的隨處可以有活力有喜悅的學習。
　　時間回到2008年……

　　寄件日期：2008/6/3(星期二) 上午10:14
　　主　旨：孝文的信

　　海鵬校長：
　　接校長的心境一定是壓力大到很孤獨吧！
　　放心，
　　我們的徐匯還是有許多熱情的老師的，你會慢慢的知道的，
　　不過，
　　最近耳語甚多，傳來傳去的……有些無趣，
　　這兒給你些驚奇或攪擾也罷，徐匯仍有這樣的一群老師，
　　昧著學校做一些開學生眼界的事。
　　其實學校的主任們都知道這事，但就是沒有正面的回應，
　　因為這事在一般主管而言應是敏感且危險又須負責，
　　但因為這事我們認為值得，
　　學生的成長是等不得的（但不知你認為如何？）
　　寄幾張璜嘴山之行的照片，
　　以及徐匯學子學師與校旗一同登頂雪山3886m的照片，
　　未來的計畫不知能否突破…….帶徐匯的學弟挑戰玉山或單車環島，
　　我們有人願意做這事，
　　但苦無機會……等你來禁止或是ㄧ起出發吧！
　　6/7 11:00見面再談吧！主與你同在！

　　Ps高雄中學的學子已經登上玉山了且上了媒體新聞，
　　不知徐匯的學弟能否有此幸運（或許這是我的一廂情願）並能讓徐匯在媒體上有好的廣告？
　　主祝福你！
　　孝文 2008.6.3

　　寄件日期： 2008/6/3(星期二) 下午1:20
　　主　旨：RE:孝文的信

　　孝文：
　　很高興收到您的來信，我昨天去豐濱國中講多元入學，一個人開車在11號公路，我還記得有一次深夜，我們在花蓮車站碰面。
　　我很高興您願意跟我分享熱情老師的付出，說實話，這才是比較有意思的事，希望我接任以後，這類對學生有益的事，不必背著學校做，應該是學校老師一起做，我之前還想要替學生存一筆壯遊基金。
　　我會鼓勵學生多一些活動，安全是由眾人一起透過檢視，小心的在過程中建立起來，不是用躲避的方式。
　　我也曾經想過是不是可以有某一個年級，徒步走到觀音山，我也想過畢業旅行是來花蓮露營，我很高興看到我的母校有這麼多有活力的老師，願意陪伴學生。我想您可以猜出我的價值，玉山希望我們一起去。
　　我答應接徐匯時，沒有打聽徐匯現況，沒有關心自己的福利，我也沒有多想太多，我只問了我太太家裡有沒有問題，她說沒有，我就答應了。我對徐匯是有使命感的，我對張尚德神父的感謝始終沒變，我對於高伯龍神父、雷煥章神父幾位耶穌會神父的栽培，一直很感謝。
　　對於耳語，隨他而去，那些都是職位，職位是幫助我們真心對待學生，如果不是，職位只是個空虛，面對學生發展才是有意義的事。
　　您這封信是我知道要擔任校長之後，收到可以讓我振奮的電子郵件，非常感謝。
　　海鵬

　　我一直記得孝文老師在2008年，我回母校擔任校長前他給我的來信，他跟我說他帶學生去雪山的事情，我也回信表達我對這事的看法，我很高興我在這些年，拚老命跟著學生們爬了雪山、玉山，也算是有堅持自己的承諾。

　　野學的組成，是因為大膽的孝文，帶著學生去環島，沿路就在FB上報導，我跟著經驗學生的各種經驗，意氣風發地上路、體力超好的競速、開始有些人落隊、有人不小心摔車了、去看單樞機老校長墓園、面對落山風跟枋山的黑暗壓迫，孩子的經驗是可貴的，經過的事情，經過反思，就在學習，野外學習，也是學習。

　　後來一群婆媽，跟著一起去台東、旭海、墾丁、高雄，他們參與孩子的冒險挑戰，這群婆媽也在學，學放手、學著聖母瑪利亞的教養哲學「默存心中，反覆思索」、學著去激勵跟管教別人家的小孩，我們都在學，處處也都能學。

　　一個活動接著一個活動，越來越凝聚。

　　野學是親、師、生共創的學習社群，透過登山、騎車、泛舟活動，把學生帶到野外，學合作、學忍耐、學面對自己、學改變，把家長帶到野外，學放手、學觀察、學放心、學跟年輕人相處、學挑戰自己、學追逐年輕時未完成的夢，在野外的學習不比教室裡少。

　　看到野學活動每次報名都秒殺，孩子們把願意放下電玩，到野外接觸實際的生活，野學活動後來帶入更多對大自然的尊重，無痕山林的概念，謙虛的向大自然學習；感謝老師們的付出，感謝家長們的支持，衷心期盼這個社群影響更多孩子透過野學活動能認識自己，幫助別人，愛護環境，讓愛走動。
推薦序二

快樂野下去！

　　還記得國三的時候，同學們正在為學測模擬考全力衝刺，我卻跟老師請了三天假：「我要去徐匯中學K書，我叔叔是生物老師，要幫我補習。」為了K書而請假，如果我是老師也要感動不已，可惜事實相反：Dargo汪孝文老師帶我去爬了我的第一座百岳，大霸尖山。

　　時光飛逝，15年過去了，我早已忘了模擬考結果，但是高山的壯闊影像永遠印在我的腦海，精彩的旅程回想起來還是忍不住發笑。孝文叔叔的「野學精神」在那時候就發揮在自己的姪子身上：讀萬卷書，不如爬三天山。可惜現在的學生背負著沉重的升學壓力又要補習十八般武藝，森林、海洋、草木、鳥獸漸漸在成長歲月缺席，大自然缺失症(Nature-deficit disorder)已經成為現代社會普遍的症狀。幸好，還有許多人努力走在「野」的道路上，徐匯中學的老師與家長就是這樣的一群人。野，代表著沒有沙發、冰箱、電動，要忍受日曬雨淋，還可能會受傷……野學從來不是一條好走的路，對大人或孩子都是如此，然而跳脫舒適圈，面對著變化萬千的大自然，才知道真實的感受是多麼可貴且重要。

　　如今我漸漸也成了與孩子一起進入自然的人，深刻體悟到：自然就是最好的老師，只要給孩子機會，永遠有學習不完的新鮮事物讓人盡情摸索。

　　野學不是放任，更不是冒險，而是透過引導與陪同，讓孩子徜徉在自然的懷抱裡行光合作用，讓陽光曬出汗水；讓肌膚去感受溪水的溫度或樹葉的搔癢，閉著眼傾聽風的話語。這些不該是遙遠而奢侈的想像，而是生命中必經的歷程。而大自然也總是提醒我們自己曾經是孩子，每個孩子都有著無限的潛能，不論是心理的或身體的，等待著被發掘、發揮。

　　野學難以定義，也難以複製，然而每個家庭、社區、學校，都可以試著發展出屬於自己的野學，陪伴孩子健康地成長。真心期盼未來有更多的孩子與大人可以一起走在野學的路上，快樂野下去！