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愛.上課

愛.上課

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內容簡介

一位平凡的國中老師,卻教給學生一輩子最重要的人生資產!

學習的態度比唸書的多寡重要;
求知的精神比分數的高低重要;
了解錯誤比考試的次數重要。
「我絕對無法容忍的,就是放棄!」熱血教師阿倫說。

原本狀況百出的天下第一班,在阿倫老師的帶領下,學生不但完全蛻變,全班更是向心力十足。這是他所寫下的教育奇蹟與驕傲!

  那天,當學校希望我能影響更多學生,而將我從導師調至訓育組,校長卻拿出一大張卡片,寫著:「老師,我們以前或許很壞,但我們保證以後會乖乖當個好學生,可不可以請您不要走?」
這張卡片上,滿是密密麻麻、充滿孩子氣又十分熟悉的學生簽名,我想起每個學生的模樣,我說不出一句話。我在心裡告訴自己,我要終生終世守護這群孩子……──熱血教師阿倫

  知識超有趣、上課超好玩:他儘可能不讓學生死背,他用理解及推理方式上國文課:他自創的課程統整教學,不但讓學生快速吸收,更訓練學生融會貫通。為引起學生興趣,他更發明獨特遊戲,學生樂此不疲。

  他激勵學生,不讓學生「放棄」:他能看到別人都沒看到的學生優點,並用盡各種方式激勵學生。他允許學生犯錯,卻不希望學生放棄,因為只要不放棄,就有無限可能;只要不放棄,學生往往就能找到自己的價值。

  他贏得學生的心,連家長都大受感動:不同性格的學生,需要不同的對待方式,他堅持了解學生比教學重要。當學生發生問題,他上天下海找答案,那樣巨大的熱血與真誠,連家長都感動,並調整對待孩子的方式。

  曾訓練並帶領學校榮獲多項獎項的阿倫老師,深知國中教育的關鍵與重要。他投入大量時間與心力,期待在每一點一滴的學習與相處上,學生能愛上學習,同時了解自己,並願意付出,更知道自己在無助時,永遠有人支持與協助他,這同時也是所有天下父母的期待。


作者簡介

熱血教師阿倫

  目前任教於國中,曾訓練並帶領學校榮獲多項殊榮與獎項。

  他獨特、有趣的推理式國文課,往往引起學生的高度興趣;他對學生的關心與不放棄,為他贏得每個孩子的心;而他所堅守的教育本質,如讓學生喜愛學習、讓學生學得有趣及有收獲,以及學習的態度比唸書的多寡重要,求知的精神比分數的高低重要,了解錯誤比考試的次數重要等等,更是孩子一輩子最重要的人生資產。

  他一開始任教的天下第一班,原本學生狀況百出,但在他的帶領下,全班向心力十足,並全數選擇繼續升學。他所寫下的教育奇蹟與驕傲,更讓學校將他調至訓育組,試圖讓更多學生受惠。

  父親是大學老師,母親是國中老師,以高師大德育獎第一名畢業的阿倫老師,也曾當選模範生,但在求學時期,他卻十分叛逆,這段獨特的經歷,讓阿倫老師更能設身處地體會每個站在懸崖邊的孩子。一如《麥田捕手》的男孩,阿倫站在陡峭的懸崖邊,抓住每一個向懸崖跑來的孩子。

  本書是國內極少數討論國中基礎教育的書。更難得的是,因為阿倫老師的堅持,因為一份熱情與愛的付出,我們的孩子,在人格與視野開展之際,逐漸擁有一雙堅強與懷抱希望的翅膀。

  部落格「在牆隅碰到彼得.潘──教育崩壞中找尋小王子」風格幽默、見解獨特,吸引無數老師、家長與學生,同時連續2006、2007兩年入圍全球華文部落格大獎年度最佳教育應用部落格。

部落格:www.wretch.cc/blog/asura0311

 

目錄

6序曲∕教育?偶然遇

chapter1熱血教師
8自我辨證
12永不放棄
24讓學生愛上學習
29天下第一班

chapter2不放棄任何一位學生
34臥底
45你怎麼都可以找到我啊?
60大隻佬
70我答應過阿倫不打架
79三個寶貝蛋
87未來的香醇葡萄酒
100他最常收到的禮物是香皂
105手腕上的祕密
111果然是一家人
116失蹤人口
121被遺忘的孩子
124活在幻想中
130改過銷過

Chapter3上課好好玩
140請您不要換導師
148課堂high翻天
153最愉快的處罰──苦瓜汁
161不會飛翔的翅膀
165打地鼠
168尊師重道
171國文課好好玩
175機會教育
180義肢
183火星捎來的歉意
188打招呼
192如何與孩子溝通?
199起乩
204上課好好玩
207教師卡
211單細胞生物
214發紅包
218達文西密碼
223一直沒發現的才華
228大逃殺

Chapter4搶救學校大作戰
238搶救學校大作戰──考生必備
247搶救學校大作戰──棄保之爭
252搶救學校大作戰──生涯規劃
256搶救學校大作戰──符咒封印
259搶救學校大作戰──孔廟祈福
267搶救學校大作戰──彈性調整
271搶救學校大作戰──統整教學
277搶救學校大作戰──魔力點子
282搶救學校大作戰──耳提面命

284後記

 

詳細資料

  • ISBN:9789866745225
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 288頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 1.44 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

永不放棄
我上課有很不好的習慣,就是會花許多時間在課本之外。

在我的認知裡面,學習的態度比唸書的多寡重要;求知的精神比分數的高低重要;了解錯誤比考試的次數重要;自己要什麼比他人的期待重要,因此常常會浪費掉許許多多的講課時間。

也因為如此,我可以容許很多的事情,譬如上課吃東西、換位子、出去洗臉……但我絕對無法容忍一件事,就是放棄。所謂的放棄包含了睡覺、聊天、發呆,以及試卷空白。

為了讓學生不輕言放棄,我想出奇奇怪怪的獎勵與處罰方式,包括考卷全部訂正完就加分(完全不訂正便扣分)、找到試卷的問題就送分(空白不寫的不送分),甚至查到相關知識就記優點等方式。

總之,我的要求便是凡事都去試,當做過後持續失敗才可以說做不到,在完全沒嘗試前是不允許說放棄的。或許就是這樣才讓學生很頭大吧。

只要是學生主動想去嘗試的事,我絕對不會說「不」。就算是做錯了或是失敗,我都不會加以責備或失望,但如果學生只是「想」去做,卻完全沒有積極的行動,不但不會得到任何的協助,反而還可能因此而被臭罵一頓。

畢竟對一件事情有興趣是件容易的事,但能不能持之以恆的堅持才是成功的關鍵。

雖然是老調重彈,但許多學生一直以來都只是扮演著「被動的接受者」角色,因為現在有些父母實在太寵小孩,所以許多學校都面臨學生上課睡覺、作業不教、考卷不寫,而且學生動不動就說:「我做不到。」

但,是真的做不到,還是懶得去做?

面對自己放棄自己的狀況,教師想救有時都很無力,但我偏偏不低頭。

於是出現許多奇特的狀況。

狀況一:

下午第一堂課是許多教師的惡夢,畢竟看著一半以上的學生陷入重度昏迷,教師再熱血也沒勁,因此有教師跟我商量換時段,就這樣我的課換成了下午第一節。

但幾節課上下來,我也受不了的大叫:「不是說你們都睡昏了嗎?怎麼全部精神亢奮的一直拚命的問問題。這樣我課會上不完。」

「沒辦法啊,你又不讓我們睡覺,只好乖乖起來上課啊。」一個學生帶頭說。

「你很機車耶。上課這樣認真也不行。」學生笑著抗議。

「就是嘛,我們是給你面子耶。」其他學生也附和。

狀況二:

「接下來的答案是……」

「老師叫我,我要回答。」一堆學生很興奮的毛遂自薦。

「好吧。你來回答。」

「……(答錯)」

「……(答錯)」

「……(還是答錯)……」

「哪有人一直錯還要回答的?」

「你不是說要勇於練習嗎?嘗試錯誤也是一種學習啊!」

「就是嘛,一直答錯還敢回答,我幫你啦!」一直舉手的同學跳出來解圍。

「……(答錯)

「……(答錯)」

「……(也是答錯)……」

我想,他們學的最好的應該是厚臉皮!

狀況三:

「某某某!你在發呆嗎?」

「沒有啊!」

「是喔!那我問你:A的選項為什麼錯?」

「因為……」(旁邊的同學很好心的告訴了他答案。)

「那B的選項為什麼錯?」

「因為……」(旁邊的同學很好心的告訴了他答案。)

「那C的選項為什麼錯?」

「因為……」(旁邊的同學很好心的告訴了他答案,)

「那D的選項為什麼錯?」

「因為……因為……」(旁邊的同學不說話了。)

「因為你在發呆。因為根本沒有錯。因為答案就是D。不然再給你一次機會。第四十七題的答案是什麼?」

「C!」

「你皮給我繃緊一點啊。根本就沒有四十七題。」

狀況四:

「我們來背〈赤壁懷古〉好不好?」

「不要啦!」

「不要喔!那加背〈前赤壁賦〉好不好?」

「不要啦!」

「不要喔!那再加〈後赤壁賦好不好?」

「不要啦!」

「厚!這也不要,那也不要,那我們不要背〈前後赤壁賦〉,就只背〈赤壁懷古〉好了。」

「耶!萬歲!阿倫最帥了!」

狀況五:

在一陣激勵士氣的題外話之後,我問學生:「這樣你們有沒有被激勵到?有沒有想發憤圖強?」

「有!」震耳欲聾的回答讓我十分滿意。

「要不然我們全部都去買一條日本那種必死的頭帶綁著。如果沒考上心目中的學校就去切腹好不好?」

「可是基測是考兩次耶!」

「是喔!不然第一次沒考好就先切一半,如果第二次考好了就送你們去縫合。如果還是沒考好,就把剩下的那一半切完。怎樣?」

「@#$%︿&*!﹀

會員評鑑

4.5
2人評分
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2則書評
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立即評分
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5
|
2016/07/01
這本書是可以算是另一本「愛讀冊」的前身吧﹗兩本書同樣都是記錄阿倫老師與學生互動的例子,阿倫老師用筆寫出了每個學生背後都有不同的故事,教育現場並不如外界想像的簡單,如果社會大眾以為學生要嘛都是乖乖坐好上課,或是乖乖趴倒睡覺等下課,那就大錯特錯了。阿倫老師筆下的學生百態會讓你對現在的國中生是什麼樣子的有一個完整的概念,因為每個學生都有不同的故事,但唯一同樣的是-串起這些不同學生的故事的都有阿倫老師熱血陪伴的身影,從他與學生的相處,可以看到一個好老師的輪廓。

阿倫老師是國中國文老師喔﹗如果你想看看模範老師用什麼教具教國文?是投影片?還是臉書?或是情緒卡?這本書通通沒有。阿倫老師的教學特色就是活化國文教學,可以從他跟學生相處點滴中看到他教國文的不同。他的特別來自於想法不同,有些值得在教育現場的老師嘗試看看。
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4
|
2009/04/23
阿倫是位國中國文科教師,目前坊間有關於教育第一現場的書,大多以國小為背景,阿倫的《愛.上課》是極少數呈現國中現況的書。國中階段的孩子個別差異極大,無論是生理或心理,無論是面對自己或同儕,似乎總存在著矛盾、不確定感,容易徬徨,卻又很ㄍㄧㄥ,渴望被了解,卻又害怕被看穿。面對這樣一群孩子,阿倫用他的「熱血」與學生打成一片,用他不放棄的性格讓學生也不輕言放棄。他說︰「我絕對無法容忍一件事,就是放棄。」(p.17)他用各種奇奇怪怪的方式,目的就是為了讓學生愛上課!
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