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黑孩子

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  • 從《黑孩子》看見孩子的美好,與發光的生命故事──專訪「孩子的書屋」陳俊朗、古碧玲

    文/字畝文化編輯2017年08月24日

    「孩子的書屋」陳俊朗與作家古碧玲 繪本《黑孩子》是描述家庭功能不全、無法被妥善照顧的孩子們,在台東「孩子的書屋」創辦人陳俊朗先生幫助之下,重新得到自我認同和發展尊嚴,並有所改變的故事。本文專訪此故事的靈魂人物陳爸,以及多年來不斷以文字和行動力量幫助黑孩子的資深文字工作者古碧玲, more
  • 《黑孩子》繪本,讓兒童理解苦難並產生力量 ──八月選書《黑孩子》

    文/馮季眉2017年08月07日

    黑孩子 楔子 他們是田野裡不起眼的苗,會長成什麼,或半途枯萎,沒有誰在意。他們不知道自己在這世間還有什麼選擇,他們只能用小小身體,閃躲強風、忍饑耐渴。他們極少抬頭瞭望遠方,總是低頭看著腳下一片貧瘠。他們沉默的行使生存權。 黑孩子,就是這樣的吧。沒人保護的小小身軀,孤單的求生。 more
 

內容簡介

  每個人都想用自己的方式,保護最重要的人。
  在這裡,我們的方式,
  很叛逆,
  很溫暖,
  很另類,
  但我們只是想保護最在意的人。
  
  台東,由於長期資源匱乏,青壯年必須離鄉赴西部都會工作。被壓成社會底層一顆顆小黑點的他們,在都會生下孩子,不得不送返老家隔代教養;許多台東孩子在成長過程中,在家庭結構不完整之下,被家庭、學校所忽略,遂自我放逐。1999年,重返台東故鄉的陳俊朗,開始陪伴起部分這樣的孩子,並逐漸聚集了信念相同的夥伴,在台東各個社區成立孩子的書屋,開始踏上陪伴之路……
  
  「黑孩子的出現,其實反映了臺灣家庭功能不彰、教育體制的問題。當一
  個人失落、沮喪、灰心的時候,環境和身邊的人無法善待他、拉他一把,
  反而落井下石、火上加油。當這些人被逼到角落,就可能發生社會事件。」
  
  「近年來,衝擊社會的事件不斷發生,試問悲劇上演後的未來呢?這些故事
  不只發生在臺東,在全臺各地都無所不在,卻也被視而不見。社會議題、
  學校體制、家庭教育,每個層出不窮的話題被提起,隨著時間,也被漸漸
  淡忘甚至麻痺。如果對身邊的人,我們可以開始有多一點關心、關注。」
  
  在台東「孩子的書屋」,有一群人不辭辛苦,為了救弱勢家庭的孩子一把,而發展出書屋陪伴計畫,本書描繪「黑孩子」面臨的家暴問題、在學校受到排擠,幸好在書屋同伴的幫助之下,找到歸屬感,並且改變命運的故事。
  
名人推薦
  
  于仙玲(臺灣親子共學教育促進會)
  古碧玲(文字工作者)
  李崇建(「千樹成林」作文班創辦人)
  林立青(作家)
  黃哲斌(新聞工作者)
  劉安婷(為臺灣而教基金會董事長)
  劉宜中〈臺灣逆轉聯盟協會理事長〉
  蘇文鈺〈中華民國Program The World愛自造者學習協會理事長,成功大學資訊系教授〉
  蘇蓓蓓(臺灣親子共學教育促進會)  
  (以上按首字筆畫排列)
  
  「《黑孩子》是一本用圖畫給予人們希望的繪本,作者運用了現實中的故事,結合圖像,給予「黑孩子」祝福。」--作家|林立青
  
  「畫面優美,寓意幽遠,是讓孩子同理社會深沉面的絕佳故事。」--新聞工作者|黃哲斌
  
 

作者介紹

作者簡介

文字/潘晌仁


  從小在台北長大的天龍國小孩,25歲那年重新開始在台東學習,生活和生存的差別。

  當社會為所有人都設立了評分標準,薪水、學歷、頭銜這些魅惑的字眼,很容易忘了身為一個人,真正的樣子。

  身為社會口中年輕的厭世代,的確胸無大志地愛上了徜徉在超越社會評分標準的自由裡。

  工作從社會企業轉換到非營利的基金會,也因此看見世界某些角落、台灣一隅和其相隔餘百里的城市間的資源差距,而資源差距導致了經濟、教育、思想等多層面的落差。

  而能開始運用每道堅定、衝出內心的能量,組織成足以撼動體系的聲量,試圖彌補落差,是一輩子的功課。

繪者簡介

陳怡揚


  從出生的竹東到台東,我看見的太多從沒想過的事情。

  縱使從前在學習的過程中多少也有接觸到所謂「黑孩子」類型的朋友,但那些經驗都沒有現在來得深刻。從空著的座位、老師責備的語氣之間,我們看到了更多層次的黑孩子,靦腆、但比我們都勇敢。如果人生是場旅行,這趟在知本的經歷肯定會是最深刻的一段。看到這裡的孩子,不僅僅是黑孩子; 總會想到家鄉久久沒有謀面的兒時玩伴,他們有的也離開家鄉,有的則留下生根,共同點在於,他們不會因為不在身邊而消失,就像離開學校的黑孩子,不會因為離開而消失。

  26歲的我,現居台東,繪有作品「眼戲」、「黑孩子」以及粉絲專頁「B/S 故事集」,並于日常持續觀察社會、創作。
 

導讀
  
守候他們,等待陽光 
文字工作者◎古碧玲      
  

  每個社會都有陽光照不到的角落,因為黑暗,人們關注不到。
  
  這樣闇黑的角落裡,靠勞力維生的大人,勉力工作求生,卻隨時可能墜落失業或長期低收入的深淵。付出大量勞力的副作用,是或顯或隱的工殤,於是他們靠酒精來麻痺身體上的痛苦與難堪的生活。
  
  自顧不暇的大人,任由家裡的孩子自生自滅,有一餐沒一餐。其中有些孩子在學校成為異類,他們身上映照出社會的破窗理論──沒人管、沒人理,因而在體制內成為被霸凌的對象。孩子們為了找尋出路,稍一不慎,便踏上命運的歧途。
  
  「黑孩子」,是臺東「孩子的書屋」創辦人陳俊朗給這些孩子的稱號。
  
  陳俊朗於二OOO年自臺北返回臺東後,發現被認為臺灣最後一塊淨土的臺東,仍有陽光照不到的角落;好山好水的故鄉,居然有幾年沒吃過晚餐的孩子,四處遊晃。這些孩子都在學齡階段,上學或中輟。家庭中,生理或心理缺席的大人,無暇或無心管孩子。學校裡的大人則眼不見為淨,這些孩子不來上課,反而省心省事。孩子們渴求關懷卻不可得,漸漸自我放逐,離開學校,與同病相憐的同儕成群結黨、相互壯膽,假裝自己是狠角色,也愈來愈背向陽光。
  
  沒有誰生來就想成為「黑孩子」。大人改變不了環境而放棄自己,孩子改變不了身邊的大人,只能在黑暗中彼此取暖。
  
  「孩子的書屋」陪伴這些黑孩子長達十七年,透過課後輔導、才藝養成,以及專業技能培養,使他們擁有獨立生活的能力和扭轉命運頹勢的機會。
  
  由年輕視覺工作者陳怡揚繪圖的《黑孩子》,是臺灣少見的取材自社會問題和現象的繪本。它不像多數繪本的快樂甜美、可愛溫馨;大面積的深色調,迫使閱讀者直視幽暗角落的孩子。有點Q版的人物,置入寫實背景中;或是鐵皮屋頂傾杞小屋,或是屋瓦補丁的土角厝,或是紅標米酒瓶橫陳的室內,販售檳榔的殘敗店頭……。
  
  白天的黑孩子,在學校裡是被扣水桶、遭同學恥笑圍攻的對象。黑孩子哥哥以拳頭保護自己與弟妹,日復一日將自己武裝起來。晚上的光景,則是穿過米酒瓶的透視,看到蜷縮在床上的黑孩子;而父親像一團狂怒烈火,席捲稚弱的孩子;哥哥總是擋在弟弟面前,去承受那酒醉大人的拳來腳去。繪者的寫實手法,震撼人心。
  
  閱讀《黑孩子》繪本之前,很難想像秀麗純樸的臺東,有一個個過著如此晦暗生活的孩子。閱讀如此不同的繪本,並非旁觀他人的痛苦。把閱讀《黑孩子》的感受與詮釋交給孩子,讓孩子從理解他人的苦難脈絡開始,體會生命的複雜與難以度測,或許,微光就能夠照進闇黑角落。
 
導讀
 
輕輕問一聲:孩子,你還好嗎? 
臺灣親子共學教育促進會◎蘇蓓蓓
  

  攤開封面與封底,如黑夜般的臭臉與陽光般的笑臉同時映入眼裡,我的心有著不捨與好奇。黑孩子帶著怒氣的表情,眼神卻有著哀傷與迷惘。要怎麼做,黑孩子才能漾出耀眼金黃的笑容與心境呢?「孩子,你好嗎?」這樣的問候看似普通,卻是我想要給出的陪伴。
  
  「我的家庭真可愛,整潔美滿又安康……」這首歌唱起來容易,但有多少孩子無法身處在這樣的家庭,但這不是他們能選擇的。繪本中有一幕,同學抱著被分解的熊玩偶大哭,黑孩子被老師斥責,而黑孩子心裡想的是:「我只是想跟他一起玩,為什麼要罵我?」
  
  我相信這絕對是黑孩子的真心話,只不過他不知道什麼才是對方能接受的方式,因為黑孩子沒有被好好對待過,所以也就不懂得怎樣才是適切的人際互動方式。如果大人只看到孩子的表面行為,往往無法接受而斥責,並給他貼上壞孩子的標籤。但,黑孩子真是壞孩子嗎?如果有人願意越過行為的表象看見他的困境,能否在判決前,先問一句:「發生什麼事了?你還好嗎?」讓孩子感受到關心,或許他也能鼓起勇氣說說自己的想法,而讓雙方有機會澄清,建立更好的互動。
  
  假使黑孩子周遭的大人,願意試著理解、看見黑孩子行為背後的善意,把「這已經不是第一次了」,轉變為「這有可能是最後一次了」,更積極的協助黑孩子改變人際互動模式,那麼,被看見、接納的黑孩子,或許會知道,保護家人的方式,不是只有拳頭這個選項。
  
  只要有人願意付出關愛,就會在黑孩子的心靈種下一顆愛的種子。
  
  對於生活在陰暗角落裡的黑孩子,這本繪本,讓他們明白自己一點也不孤單,這社會上還是有人看到他們的內在與困境,願意提供他們繼續走下去的力量。
  
  對於家庭功能完整的小讀者,黑孩子的困境有別於他們的生活經驗,可以啟發他們同理弱勢,試著去思考某些狀況與情境,會不會有其他自己尚未看見或對方表達不出的可能?
  
  對於成人讀者,藉由這本繪本,知道有間書屋是孩子的避風港,是孩子的第二個家,陪伴被放棄的孩子,找回自己、找回自信,重回學習軌道。也更清楚日後若是看到被貼標籤的孩子、被放棄的孩子,該如何對待?就從輕輕問一聲:「孩子,你還好嗎?」開始吧。
  
推薦序
  
該如何承接黑孩子的生命故事?
為台灣而教協會理事長◎劉安婷

  
  幾年前,一位花蓮的老師跟我分享一個故事。一個女孩從小跟父親同住,父親收入不穩、酒後更會對女兒上下其手。等女孩上了國中後,父親開始誘騙她賣身,賺錢給自己花。不論老師怎麼努力,也無法完全阻止其他學生甚至是其他老師對她難聽的嘲弄。有一天,老師接到警局的通知,得知女孩懷孕了,已在外流浪好幾天,警局通知父親去接,父親卻又趁大家不注意開溜了。老師衝到警局,竟在警局外的便利商店旁,看見這個父親蹲在門口,又買了一瓶酒在喝。老師氣到渾身發抖,恨不得把這禽獸不如的父親痛毆一頓。
  
  「後來呢?」我緊張的問。
  
  老師平靜的回答:「我用好大的力氣,深吸了一口氣,然後蹲下來問:『爸爸,女兒這個樣子,你是不是也很難過?』」
  
  老師說,那位父親痛苦的看了他一眼,然後抱頭痛哭。他說,他從來沒看過一個成年男子哭得這麼痛徹心扉,彷彿瞬間縮小成那個曾經也被錯待的孩子。
  
  寫這篇推薦文的前一天,陳爸才剛在TFT(Teach For Taiwan,為台灣而教)一年一度的新進教師始業式上,分享黑孩子的故事。在別人眼中,他們曾經是小偷、流氓、施暴者、強姦犯、殺人犯,「我最大的『孩子』七十八歲,從前性侵他的孫女。」陳爸問在場的人:「面對這樣的『孩子』,你們會怎麼辦?該怎麼帶領他們?」在場的人一片靜默。陳爸接著說:「教育者的心,其實就是『為父(母)的心』。再怎麼罪大惡極,只有父母的心能包容、能饒恕、能盼望他會更好。」
  
  我在臺下聽著,雖然已經認識陳爸這麼多年,仍然驚嘆,是如何的生命厚度,能去看懂、去承接這些不簡單的生命故事。黑孩子的故事,不需要被美化、不需要被同情,而需要不斷的被理解,才有可能匯聚成面向陽光的力量。而這本深刻、精緻的繪本,相信也可以幫助許多人,認識這群溫柔的黑孩子與他們不凡的故事。
  
推薦序

看見勞動帶來的價值與改變
作家◎林立青

  
  《黑孩子》這個繪本其實故事非常簡單,就是一個孩子找到自信的故事,但簡單的故事才是真正能影響人心的真實事件。
  
  在臺灣,最需要幫助的人,其實往往不知道該如何求助;平日或是社會的壓抑反而使他們更加痛苦,使得這些「黑孩子」陷入惡性循環之中。我們都知道有這樣的情況發生,但是不知道如何幫助他們,不知道該如何提供機會,更重要的是不知道如何接觸。
  
  孩子的書屋推出這部繪本,在我看來是極好的行動,故事直接單純,更讓我欣喜的是,這裡的理念也將勞動的價值提升,這本書裡,孩子最後選擇的是一起投入勞動,藉由增加自己的技能和努力,改變生活並且保護自己所愛。
  
  孩子的書屋在臺東的努力有目共睹,早已經是臺灣偏鄉社區服務的傳奇,現在用這樣的繪本故事給予我們更多人看見和同理,這本書可以和孩子一同閱讀,一起看見勞動所能帶來的改變和價值。
  
  我推薦所有關心勞動,期望孩子能夠努力學習技能與專業的人,都可以看見這本書。
  
  最後,祝福這個名字,期待大家用更多不同的角度,看見「黑孩子」!
  
推薦序
  
幫助孩子同理弱勢的好繪本
臺灣親子共學教育促進會◎于仙玲
  

  《黑孩子》這本繪本真實反映出臺灣社會結構和體制教育問題。隨著社會貧富差距漸增,這樣的孩子,無論在偏鄉或都市,都是處處可見的。我帶孩子讀這本繪本時,孩子對書中生氣酗酒的爸爸形象,特別有反應,不時會自己翻到那頁看很久。我猜,在她的小腦袋瓜裡,好奇怎麼世界上會有這麼不同的爸爸?這正是我覺得這本繪本值得共讀的地方。
  
  這個社會有各種形形色色的人,而孩子不可能一輩子不接觸這樣真實的世界。我希望我的孩子能以更開放的心,去包容、觀察、接受和同理這些孩子。我也希望有更多老師能閱讀這本繪本,甚至帶著學生一起閱讀。我想,要能學會「同理」,應該要先能試著了解,因為「了解」,才能儘量「不批判、評價」,而繪本便是提供了解的一種方法。
  
推薦序

黑孩子的理想國度
中華民國Program The World愛自造者學習協會理事長,成功大學資訊系教授◎蘇文鈺

  
  黝黑的陳爸在講台上講他十多年多來在偏鄉的努力:從客廳容納得下的幾個孩子教起,到今日幾百個偏鄉孩子在「孩子的書屋」裡念書,成長,玩耍。
  
  我心想,怎麼有人傻到傾家蕩產,甚至冒著生命的危險在做這些事?
  
  二O一五年那次,我的演講題目是「找尋一生的志業」,但聽陳爸講完,卻有點慚愧。
  
  從那天起,我告訴自己要更努力。
  
  兩年後,Program The World終於把程式設計課程帶進「孩子的書屋」。
  
  多年來,陳爸教孩子們讀書,投入社區營造,降低偏鄉毒品危害。如今,為了讓偏鄉的孩子有一條回家的路,又開始了一連串的「黑孩子」計畫,從「黑孩子咖啡」到《黑孩子》繪本。
  
  不論是不是在書屋裡長成的孩子,只要願意回來參與翻轉家鄉的計劃,這裏有清香空氣,潺潺溪水與豐厚情意。我相信,再過個十年,黑孩子們一定會在這裡建立一個理想國度。  

後記

被逼出來的流氓
本書作者:潘晌仁


  「我們做繪本,是希望黑孩子的概念讓更多人知道、更多人理解,社會上有這麼一群孩子。」和陳爸聊到《黑孩子》繪本,他深切的說著,語氣裡是憂慮、是擔心。

  十七年前,陳爸在臺東創立「孩子的書屋」,因為這裡的黑孩子,他接觸了太多。

  「黑孩子」指的是活在體制外的孩子,有時他們甚至被體制逼到角落。被升學機制除名、被學校老師貼標籤、不被家庭疼惜的情形屢見不鮮。

  陳爸在臺北闖盪幾年回到故鄉,逐漸發現身邊有好多黑孩子;十七年後,陳爸所帶起的孩子逐漸獨立、各奔東西,部分有了自己的一片天。然而,現今「好山好水」的臺東,黑孩子持續存在。

  「黑孩子的出現,其實反映了臺灣家庭功能不彰、教育體制的問題。當一個人失落、沮喪、灰心的時候,環境和身邊的人無法善待他、拉他一把,反而落井下石、火上加油。當這些人被逼到角落,就可能發生社會事件。」

  近年來,衝擊社會的事件不斷發生,試問悲劇上演後的未來呢?這些故事不只發生在臺東,在全臺各地都無所不在,卻也被視而不見。社會議題、學校體制、家庭教育,每個層出不窮的話題被提起,隨著時間,也被漸漸淡忘甚至麻痺。如果對身邊的人,我們可以開始有多一點關心、關注。

  如果對不符合「常規」的作為,我們可以開始有多一點包容、理解。或許,所有的孩子、大人都可以被接納,可以有機會改變。我們希望社會悲劇莫再重演,因為每次在悲劇發生之後才有的社會覺醒,代價太大。

後記

隱身在圖裡的訊息
本書作者:潘晌仁


  「為了呈現繪本裡黑孩子不同的情緒,我用了不同的顏色。」繪本創作者怡揚解釋著。

  「黑孩子平時是黑色的;當出現比較暴力的紅色,代表著發洩憤怒、傷害人的心情,這紅色和喝酒後的爸爸一樣;而當他想保護身邊的人時,則會出現金黃色。」

  保護,是怡揚提出的主概念。概念的發想從父母的觀點開始。黑孩子的生命累積了憤怒,而最容易激怒他的,是侵犯到他的家人;天下的父母,在這個時刻與黑孩子是相似的,會因為想保護孩子、在乎的人而奮不顧身。「想保護身邊重要的人」的相同心情,因此產生。

  除了黑孩子,怡揚也在其他孩子身上動了手腳。「對黑孩子來說,其他孩子是不同的群體。他們與黑孩子的共鳴很少,」怡揚指著這些孩子的眼睛。仔細一看,黑孩子的眼神發亮,比起其他孩子,黑孩子更有生命力。「除了表達不被接納、區分他們是不同群體之外,我更想說的是,黑孩子的生命活得更扎實、更有血有淚。」

  這次透過繪本,怡揚接觸到以往從未接觸過的黑孩子。要從自身的家庭經驗,盡力想像並嘗試同理黑孩子家庭失衡、受欺凌、受家暴的心情,著實不易。

  黑孩子繪本帶給怡揚的,除了繪畫能力的強化之外,是面對經歷生命淬鍊的黑孩子時,看見那樣堅強恆毅的性格,打從心底的敬佩!
 

詳細資料

  • ISBN:9789869486132
  • 叢書系列:Thinking
  • 規格:平裝 / 64頁 / 21 x 29.7 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:3歲~12歲
 

內容連載

黑孩子遠離成群嬉鬧的孩子,一個人走著。
每次回家,他都走得好慢,好慢。

今天弟弟提早到家了。
他們有一搭沒一搭聊今天發生的事。
「吃了嗎?」
「還沒,家裡好像已經沒有吃的了。」
只剩散落的酒瓶和垃圾。看著雜亂的櫃子和身旁的弟弟,
他想著辦法,卻無計可施。

睡意襲來,黑孩子逐漸入睡,試著忽略飢餓感。
夜深,家門開了,濃厚的酒氣與憤怒竄入。
爸爸回來了。

一看見這副模樣的爸爸,黑孩子第一件事就是把身體擋在弟弟前面。
面對直飛而來的酒瓶,他不能閃;
面對爸爸一拳一拳揮來的憤怒,他不能躲;
面對擲來的碗盤、摔得粉碎的陶瓷和玻璃,他還是不能移動一步。
因為他知道:「我得保護弟弟。」

從那次以後,黑孩子知道拳頭可以保護他的家人。
從那次以後,他不再怕別人的指指點點。
那些批評不能再傷害他的家,
只有他,能夠保護他的家。
漸漸的,他習慣了用拳頭過日子。

黑孩子喜歡夜晚。
夜裡總是安靜的,沒有咒罵聲,讓他也沉靜了。
黑孩子也害怕夜晚。
睡在空酒瓶堆裡,讓他想起那滿身酒味、
不知何時會冒出來的爸爸。

黑孩子在征戰中,開始有自己的秘密基地,
他常在那裡度過一整夜。
這一天,陽光照進來,
黑孩子正打算離開……

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