我想做個好父母 (電子書)

富邦文教基金會董事  陳藹玲
 

作者序

為了感謝的回顧與前進

　　在《親子天下》寫「生活筆記」這個專欄，轉眼竟已過了六整年。六年來，每兩個月整理一點主旨環繞於觀察教育的心得，這工作已慢慢從開篇中「除了擔心日久做不好之外，也害怕在負擔已重的工作中再加一樁新的責任，」轉為一種抒發。藉著佔據於期刊一角的文字，我靜靜地體會自己在生命位置上，不同階段的責任感，也體會了客觀環境的大小改變對自己所造成的喜、怒、哀、樂與希望和擔憂。

　　誠如前段說到，這些專欄文字被我自己認定為是「教育觀察」心得，那為什麼專欄設定之初不以「教育筆記」而以「生活筆記」命名？ 我在這篇結集的序中簡單說明，希望能簡單搭造讀者與我之間意見交換的心橋。

　　「教育」兩個字，無論在內涵與外延的界定上絕不能與「教學」等同而論；對我來說，自己從小到大各種各樣的學習，如今已證明全指向於「生活」所需；包含食衣住行的自理與謀生的各種技巧、傳承與正誤前人對錯的經驗，當然，還包括大量非物質性的精神探勘，如滿足、愉快。因此，「生活」兩個字才是我所了解的「教育」。

　　雖然各種動物都懂得為生活而奮鬥，但人類自遠古以來就是為了生存與更好的生活而施行教育，可以說，生活與教育是並存的社會現象。我們的代代祖先把生存的知識與經驗，透過各種方式散播交接；在今日我們所稱的教育場所或制度都尚未成熟之前，教育過程已在漫長累積；因為生存的挑戰與生活的需要從未曾停止過。

　　這本書所集結的篇章有些是因為感想而引發的實作，有些是因為實作而歸納出的感受。無論從哪一處開端，兩種都是我生活的實貌：既感謝長輩們的教導有方，也希望能與後生晚輩同享此樂，共蒙此愛。這應是元朝馬端臨撰《文獻通考》中所寫的：「有人斯可教，有教斯可學，自開闢則既然矣。」的實情。

　　「教」與「學」與「教育」，是人類最共同、也是各民族源遠流長的情感表達方式；而我是這源源流長中的一顆水滴；無法自大，也絕不自卑。

　　「生活筆記」這個專欄，在《親子天下》刊出的六年中已陸續蒙雜誌部編輯大力協助，如今既要成書，當然得在閱讀呈現上重做思考，因此又勞出版部費心整理；而我也把原本受欄位字數限制的篇章補齊，又將因季節循環而重複的主題加以整理，合併或割捨。在重寫稿子當中，好好地體會了「卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微」的感觸。

　　寫這個專欄所經過的六年，於年齡來說，是我生命中一個極重要的跨度。當我從「知命」之年的起點向「耳順」的六十走去時，環境的變遷與社會價值觀的改變，往往使我懷疑自己是否真正成熟了；有時候，我竟是在跟人爭論、幾近於吵架的狀況中，才能說明我想要穩穩地站在這個年歲上的堅定；我是真心地想要以一種成熟的心態來討論生活、討論教育。

　　猶記幾天前，我才跟86歲的母親分享我對於眾人所定義的「成熟」中，最喜歡的一種說法：「工作不用人監督，口袋有錢不花，有仇不報。」當時，媽媽正坐在我家的一張躺椅上，聽我講完這句話後，她竟激動地想探身坐起，被金邊眼鏡阻隔的雙眼，散發出一種我從小熟悉的理性光芒，母親跟我說：「很好，這句話說得真的很好 ！」

　　「教育」，也許就是在生活中把人教成：不耍花招，工作不用人監督；不虛榮，口袋有錢也不受誘惑；善待自己，離開是非，擁有不自我糾結的自在。但這樣的生活教育需要多少孜孜不倦、永不停息的好榜樣？

　　於是，這本書等於是我的自問：我要如何成為這群榜樣中的一員？我要如何向過去養育與教育過我的長輩們，看齊？