1 嘴巴拉拉鍊
已經四個小時了，大衛‧派克還努力保持著「不講話」狀態。現在是十一月中，星期一早上的社會課堂裡。而大衛所在的雷克頓小學，就位於美國紐澤西州中部，一個中型城鎮的正中央。

大衛為什麼四小時不開口說話？這件事還不到說明的時候。現在得先說說大衛在社會課的新發現。

大衛發現，在學校裡想要不講半句話，真是難上加難！怎麼說呢？這都要怪老師。十一點三十五分，歐佛比老師拍著手大喊：「同學！各位同學！安靜！」然後她看著手邊的點名簿說：「大衛和琳西，接下來換你們報告。」

大衛向琳西點點頭，站了起來。終於到了他們發表印度報告的時間。

可是上台報告就會毀了大衛的實驗，因為他想試試看一整天都不講話。他想要拉上嘴巴拉鍊，一直撐到今天上課的最後一秒，也就是撐到三點十分的下課鐘響前。至於大衛沉默不語的原因呢……也還不到說明的時候，現在先說說他是怎麼應付這次的報告。

大衛和琳西走到教室前方。大衛負責的是一開頭的印度歷史部分，他先低頭看看手上的筆記，再抬頭看一下歐佛比老師，然後他望著全班，張開了嘴巴。
可是他沒說話。

他發出的聲音是咳嗽，咳了大概有十秒之久。接著他擦了擦嘴巴，又低頭看筆記，抬頭看老師，放眼望著全班。他再度張開他的嘴……咳、咳、咳，還是在咳嗽。大衛咳了又咳，咳到臉蛋漲紅，整個人彎下腰來。

琳西站在旁邊，不知道該怎麼辦。大衛沒有事先跟琳西說他的實驗，所以琳西只能看著他，聽著那恐怖的咳嗽聲。琳西一向覺得大衛這個人不怎麼樣，現在對他的觀感更是每分每秒急速下降。

歐佛比老師以為自己知道大衛發生了什麼事，這種狀況她早就見過了。孩子們因為太緊張，寧願裝病也不要上台報告。但她有些驚訝，因為大衛絕不是個害羞的孩子。事實上，整個五年級沒有一個學生講起話來會害羞或緊張，連半個也沒有。

不過老師還是展現了她的同情心，她說：「去喝一點水吧，你們兩個下次再報告。」

琳西嫌惡地瞪了大衛一眼，走回自己的位子。

大衛則對著老師點點頭，又咳了好幾聲，才快步離開教室。

就在大衛到走廊喝水的此刻，也終於到了可以好好說明這一切的時候。到底大衛為什麼要四個小時不說話？他當初為什麼決定要保持沉默呢？