改變，先從了解開始

只有真誠的了解，才有機會改善孩子的人際問題。

為什麼孩子不喜歡與人分享？為什麼孩子總是被人排擠？……透過人際與教養專家的分析，解碼孩子常見的十項人際問題，協助你幫助孩子，跨越人際的障礙。

引言：每個人的人際關係，與成長過程中，受到的教養方式，有著相當密切的影響。一個人的表達能力，與成長過程中，是否曾被鼓勵或制止，有所關聯；一個人是否過於內縮或抱怨連連，也可能與他成長過程中是否長期被否定對待，有所關聯。
教養方式，與一個人的人際特質有著如此緊密的交互作用。那麼，面對正在成長中的孩子，大人能不能就開始有所意識，讓孩子及早在一個對的教養方式中成長，進而能發展出成熟而健全的人我關係？
我們邀請親子講師及心理師，針對孩子常見的十項人際問題，解碼並提供父母行動和思想上的意見。除了協助父母，用一個更寬廣、更以人為本的角度看待孩子的問題外，更希望能在這些表象問題下，讓大人有機會更深刻地看見孩子內在的需求。
畢竟，真正的改變，要先從真誠的了解，才能開始。

【專家簡介】
郭駿武（以下簡稱「郭」）：現任人本教育基金會親職講師，南華大學教育社會學研究所碩士，曾任台中縣社區大學主任，森林小學老師。擅長從社會學的角度，深刻地為親子關係做深刻分析與建議。孩子出生後，成為一位專職奶爸，與多位堅持「不打不罵」、「以啟發取代懲罰」的家長組成共學團體「赤肉（赤腳）貢玩（共玩）團」，二○一一年開始，即將帶著這群孩子家長，自行整地，開創一個以尊重、理解為教育目標的園地，帶孩子體驗世界的美好。

呂俊宏（以下簡稱「呂」）：諮商心理師，擅長帶領兒童遊戲治療，服務於觀新心理成長諮商中心講師。

問題一：我的孩子總是一個人玩
Q：經常看到孩子在學校裡自己一個人玩，讓我很擔心。孩子怎麼了？他會不會永遠交不到朋友？

誘發孩子真正的創造力，自然吸引同伴

郭：孩子欠缺真正會「玩」的能力。

兩三歲的孩子，通常會習慣一個人玩。而如果小孩長大了，到了青少年期還是這樣，父母可能要看清：孩子「自己玩」只是一個現象，徵結在於孩子與人的交往。有可能，在人際之中，他過去常被拒絕，導致他的依附性很強，而他玩的東西可能又很無聊，導致沒有什麼人想跟他一起相處、玩樂。

解決的方法，不是大人直接去幫孩子解決，而是，花點時間協助、觀察他。假設，觀察到孩子只是自己一直在耗時間，根本不是放鬆自在地玩，那麼，又有誰會想跟他玩呢？說實在的，在成長過程裡，我們教孩子「用功」、「專心」，卻很少教他怎麼「玩」，卻沒有想過，一個會「玩」的孩子，對他的人際關係，是會有正向的影響的。

很多父母會問：怎麼可能？太貪玩的孩子，是該被鼓勵的嗎？

我們對於「玩」，能不能再翻轉一下對它的正向價值。真正的「玩」，不只是在殺時間、不只是在發瀉，真正的「玩」，裡頭包含了創新、快樂與分享。你看過一個孩子，為了將沙堆堆成堅固的城堡，而用盡心思思考水與土的比例嗎？你看過孩子玩跳棋，稍微改變了一點遊戲規則，比方說：兩個人在一張紙上，同時玩四人份的跳棋，會變更好玩嗎？真正的玩，玩出興趣、挑戰與成就感後，孩子同時在快樂之中，發展了自己的各種可能性。

我們的孩子，欠缺了「玩」的能力，才會變成所謂沒有意義的「貪玩」：到處晃來晃去，殺時間，因為他不知道除了讀書之外，他還可以怎麼「玩」。