第四章 瘋子的智慧
 
我的人格病態好友
 
我從小到大最要好的朋友就是人格病態者，我們是在托兒所認識的。我記得當時有一位老師帶我到沙堆旁，跟我介紹這位胖嘟嘟的金髮小子，當時他正在玩一種智力遊戲玩具，就是把特定形狀的物體插進對應的洞裡。我隨手抓起一個星形物，用力往洞裡塞，卻怎樣也塞不進去，更糟的是它還卡住了。現在我才明白，那個洞應該是放鸚鵡形狀的物件。但是，當時才五歲的強尼大概只花二十秒就輕鬆搞定。然後，他這混蛋竟然用手指戳我的眼睛。坦白說，對於當時年紀那麼小的我來說，這種十足孩子氣的攻擊行為並沒有讓我生氣，反而為我們的友誼揭開序幕。
 
十年後，我和強尼上同一所中學。有天下課時，他走到我旁邊問我，能不能把歷史報告借他，他把報告放在家裡忘記帶，但是下一堂就是歷史課。「別擔心，」強尼說，「我一定讓老師看不出來，我會把報告寫得完全不一樣。」
 
於是我便把報告遞給他。但上課前，我趕忙抓住他，低聲說，「強尼，把報告還給我。」
 
強尼搖搖頭說：「不好意思，我沒辦法。」
 
我開始慌張，這位歷史老師可不是好惹的，沒有報告就表示沒有成績，而且還要留校罰寫。
 
「『沒辦法』是什麼意思？」我噓他，「我的報告在哪裡？」
 
強尼一派輕鬆，好像在講睡前故事一樣，但他還是說漏嘴。「好吧，凱文，事情是這樣，」他解釋說，「你知道，我剛就說過，我沒時間重寫一遍。所以，我就從頭到尾照抄一遍。」
 
「可是，」我開始尖叫，「你那樣說也沒解釋我的報告究竟在哪兒啊？」這時歷史老師大步走進教室，他可是同學眼中出了名的難纏人物。
 
強尼看著我，好像我徹底精神錯亂。「可是我們倆總不能交一樣的報告，不是嗎？」他說。
 
「廢話！」我生氣地大叫，我顯然還沒搞清楚狀況，「當然不能！ 我的報告究竟在哪裡？」
 
強尼聳聳肩，把「他的」報告拿出來，等著被老師收走。
 
「在垃圾桶裡，」他若無其事地說，「音樂大樓後面。」
 
我本能地從椅子上跳起來，或許在上課前我還有時間把報告拿回來。
 
「你這個混蛋，」我低聲罵道，「我一定會給你好看！」