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跟孩子一起玩數學

跟孩子一起玩數學

  • 作者:唐宗浩
  • 出版日期:2015/08/28
內容連載 頁數 1/3
*跟孩子一起玩數學

坊間寫給學生的數學書參考書很多,寫給家長和老師使用的一對一互動書,真不多。

寫給學生的數學書,有些是題目集錦、有些是幻想故事、有些是別的國家的算法介紹、也有針對一兩個主題深入探討的書。有些像是演算練習本、有些則以漫畫形式、彩色的插圖包裝,但是,相信很多家庭都有這樣的經驗:買回來,孩子不看!

為什麼孩子不看呢?

或許可以先問自己:我有沒有認真去看呢?我有沒有和孩子一起看呢? 其實,兒童、少年和青少年時期的孩子,最需要陪伴。

如果想要孩子把數學好,丟給他多少本書、送他去多少地方上課,都不管用。您需要用一些時間,捲起袖子,陪他一起玩、一起創作、一起思考、一起討論、一起練習。 這個時間,可長可短,從每天五到十分鐘短短的遊戲或對話、偶而半小時一小時的共同創作,到一整天的體驗、好幾週的專題計畫都是好的。

有些家長真的這麼做了,安排了親子互動的數學時間,但是親子數學的時間,卻常以親子都不愉快收場。為什麼呢?因為光是時間還不夠,還需要有一些陪伴引導的方法,和一起學習的態度。

這方面怎麼參考呢?

坊間有不少談親子溝通的書,談如何正面思考、正向用語、開放式提問和耐心聆聽、明確表達等等。

這些正向溝通的習慣,在平常的生活對話,的確很有幫助。 但是,在教數學的時候,孩子不會就是不會啊?他的挫折感並不是來自溝通方式,而是來自「學不會」這件事。

父母的挫折感,大概也無關乎孩子的溝通方式,而是「教不會」這件事上。

正向溝通方式,在互動時很重要,但是光靠正向溝通方式,不足以創造好的親子數學互動。

所以,本書透過介紹「診斷式教學」,引入「互動八法」,協助你找到自己的力量,在數學時間,創造正向的互動和踏實的學習流動。

聽到陪孩子重新學數學,很多父母的第一反應是:

‧我以前數學就不好,這樣怎麼教?

‧我以前成績還滿好,可是不知道怎麼教? ‧我只知道要怎樣算,不知道為什麼,這樣怎麼教?

‧我不大會舉孩子能懂的例子,這樣怎麼教?

‧我不大能觀察和聽懂孩子的解題方法,這樣怎麼教?
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