◎走在時代前面的明白人
 
在我高中時，化學老師出了一道小測驗──一個空了很多格的元素週期表，要我們填空。
 
大部分人都填了一些，不記得的也蒙了幾個。我實在記得不多，索性完全空著，還寫上：「全部元素在化學課本最後一頁可以找到。」
 
第二天批改試卷，老師瘋了。
 
但老師是對的嗎？
 
老師是對的。考試的時候可不能翻化學書，還寫刺激判卷老師的話，我用這種驢脾氣來高考，肯定沒好果子吃，對大部分人來說，大學教育相對而言依然是成功的捷徑。
 
但我不知道，我無意中掌握了一種資訊時代的必需技能──知道知識在哪兒，比知道知識是什麼更重要。在書本稀缺的年代，把知識放到腦子裡是非常重要的，但是在一個知識在網上很容易獲得的年代，我的做法也許更加正確。
 
一、認知方式的改變：調用知識而非記憶知識
 
今天知識有多容易獲得？舉個例子，我住在清華大學附近，從我家到最近的書店步行大概要三十分鐘，而我從褲兜裡掏出手機查閱同一本書，大概只用五秒鐘。五秒和三十分鐘的區別，就是這二十年來資訊調取速度的差距──三百六十倍。
 
這樣快的調取速度，使我非要記住某個知識點的必要性大大降低──我只需要記關鍵字，而不是具體內容，這樣能讓我的記憶量變大很多。但與此同時，我的大腦的另一個部件「工作記憶體」，也代表著我的理解能力，卻在這二十年裡沒有什麼改變。這讓我用一種新的方式學習和記憶。
 
過去出門，我會花半個小時記下我的航班、航站樓、目的地酒店、坐什麼車、當地有什麼好玩的等資訊；今天，我會花幾分鐘找到一個能提供這些資訊的好用的App。過去聽完演講，我會記錄下演講所有精采要點，今天我會發郵件索要PPT（幻燈片），然後打上標籤丟入我的知識管理庫，需要的時候調取出來。
 
我的認知方式逐漸轉換成調用知識，而不再是記憶知識。
 
學習的目標是調用資訊、解決問題，這是一個「存儲─整合─提取─運用」的四步法。和中學時候的我相比，今天我的大腦聯網著一個一萬倍記憶量的雲端硬碟、享受著三百六十倍速的網速，但還靠同一個記憶體條和CPU（中央處理器）工作。