別讓孩子繼續錯過生命這堂課：台灣教育的缺與盲

4.0

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2021/05/03

前幾章節主要以父親的角度直觀講講台灣教育環境，並且轉述女兒在德國學習的體制還有兩國教育思維的不同。後幾章節則是評論教育體制。比較可惜的是，作者大力批判了教育體制，但如何改善體制本身沒有提出太實際的見解，以及若身為父母，面對體制該如何面對也談的稍嫌不足。不過，整本書內容已能夠警示讀者，台灣教育改革刻不容緩。另外推薦，教育應該不一樣，這本身也是類似主題。

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Kay

4.0

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2016/08/15

1. 楊照的女兒並未在台灣讀高中，因此他的觀察和批判多集中在國中小（如果他深入了解高中現場，或許他會指出台灣孩子錯過更多事項），儘管如此，已足夠提醒家長，台灣的教育貧乏到令人窒息，如果，你求真求實，不希望孩子只勝在一時一刻，而是希望孩子誠誠懇懇，永遠對新知新事物有一雙發亮的眼，永遠樂意自學各式各樣學校不教也沒有人要考的東西。

2. 書中所提「台灣教育現場：被忽略的七堂生命必修課」中，個人認為前五堂的內容較扎實，後兩堂較薄弱，尤其第七堂，有關媒體也深負教育重任，這在概念上沒有問題，但似乎是與現實脫了節。尤其近幾年因為社群網站興起，讀者透過社群網站觀看及吸收「偏食的」媒體內容，這種複雜現象已不是某個電視節目如何如何那麼簡單了。（應該問，現在還有多少人看電視？）

3. 本書刺激我思考，「別讓孩子錯過......」的對策，除了像楊照那樣，帶著孩子遠赴德國（或其他如美國、紐西蘭、北歐......），我們還有什麼選擇？留在體制內，一定沒有出路嗎？似乎還是有的，我確信。

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Java

5.0

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2016/07/23

「為什麼台灣一定要用那種方式上國文課呢？為什麼大家都要讀一樣的課本、課文，還要背解釋，解釋背錯了一個字就要扣分，為什麼？」這不僅是作者女兒想問的，相信也是台灣每個家長與孩子心中的疑問。

一開始，作者先描述女兒面臨國中升學時，處於教育期待與考試折磨中掙扎，最後選擇遠走德國，透過其截然不同的教育思維，帶給我們映照與省思。身為家長，誰不希望給小孩最好的教育呢？而這恰好是台灣現行的教育制度做不到的。

為此，作者針對台灣的教育制度進行剖析，首先要讓孩子享受學習，而不是為考試學習，這樣得來的知識，才會變成真正的力量。接著，該怎麼培養孩子的自信與創意呢？不是靠補習，也不能靠補習。家長需要先擺脫標準答案的思維，以及凡事排名比序的習慣，再協助孩子探索自我，進一步找到職志，而不僅僅是職業。

再來，作者對於教育政策的制定提出許多建議，如資優班與放牛班、都會與偏鄉、公私立大學等資源配置問題，教改政策中理想與現實的落差，以及大眾媒體如何影響孩子價值觀等。

如果，你也希望孩子的書包能夠輕一些，學習能夠快樂一些，相信這本書能夠讓我們懂得為自己，也為自己的孩子，開始做點改變。

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瓔珞

5.0

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2016/07/09

這本書, 在很多觀念上, 給了我很大的震撼......令我感到很受用的是下面這個想法:
父母不能給標準答案，在教養上，必須多點開放的彈性，做一位忠實的協助者，而非強勢的指揮官或預言家。「唯有自我成長的能力，才是一個孩子真正擁有的，」在楊照的信念中，教育最根本的價值是給每一個孩子機會，引導孩子尋找答案，並從中得到快樂與滿足。

　　作者所言甚是, 台灣社會執著於教出"全才"，「整個教育系統，把一切化約為分數和排名，這和社會的豐富性是敵對的，」他也批評，如此一來，只會淘選出「在考試上謹小慎微的孩子」，也只能培育出「每樣東西都懂一點的庸才」。試想看看, 一個創意無限, 有天馬行空想法的孩子, 若不能謹小慎微的應付教育現場中的種種考試, 他也不會有出頭的機會......他的創意也許因此無法被肯定與發現.........

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Lillian Hsieh

5.0

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2016/03/24

這是一本關心台灣教育的人都該看的書，包括為人父母、為人師表，教育單位的相關人士。

個人去年花了20天帶孩子造訪德國，參觀了雙B汽車博物館，參觀了位在慕尼黑的德意志博物館，更進一步了解德國對基礎科學及工業工藝的積累與追求，這個民族不譁眾不搶進的思維下，用自己的步伐前進，相較於充滿24小時便利商店、小孩必須補習到晚上八九點才能回家、員工必須視加班為常態的台灣人，是思維截然不同的另一種生活。德國的商店，除了柏林地區，多是下午六點到七點間就陸續打烊，還有許多商店周日也是不營業的，讓更多工作者可以有足夠的家庭或個人生活.....德國的20天旅行經歷，讓我對這個國家，另一種生活方式有了許多的理解，也對回歸人本的生活有了更多的期盼。

一直苦於孩子的教育，即使我們已經是生活在教育資源最豐富的都會區，老師們的思維受社會改變而精進。然而在現行的教育的制度下，有著許多我所不樂見的，教育在我的孩子身上，一直是雙軌並進。作為父母，我們告訴孩子，找出自己的天賦即使命(Calling)勝過學校成績，但學校有學校及老師的壓力，不論是學校為了多元教學，導致孩子的作業雖多元化，然而負荷更重了，因為多元所指的是，比原本單純的書寫作業之外，還有其他的作業，於是我家的公立小學生每天得花兩個小時做學校的作業。

楊照先生在書中指書台大學生曾在課堂上吃便當、睡覺之類的新聞，我們的焦點不應該放在學生何時睡著，而是應該更專注，孩子及學生們醒著的時候專注在哪裡？

為了學歷而讀書是最大的浪費、重視每個孩子的發言權(即使他說的事情不是什麼大代誌、不是有著精準的見解)聆聽也是一種尊重、培養孩子藝術欣賞力、哲學思辨的能力、沒有標準答案，探索的翅膀才能伸展、教育的目的在於發掘孩子的天賦而非天才、課本只是基礎不是學習的全部，最後，教改最大的失敗在於沒有先改變父母的觀念。

教育的結果會表現在20年後一個國家的國力，我們真的可以再用這種淺盤式、標準流程化的思維，像是製造工廠中標準化的商品來教養我們的孩子嗎？看完此書，給我一種力量，當我面對孩子教育上的困難時，有更多勇氣去爭取、去溝通。

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