讓思考變得可見｜博客來讀者書評

5.0

2020/04/26

此書提供各種課堂方便操作的模組，讓師生的思考脈絡、教與學的歷程變得清晰可見；同時，可以用來有效地檢視教學或是學習是否有效？需不需要微調？怎麼調整？次序先後是否合宜？
　　符應新課綱精神，回扣學習本位。在課堂上，老師從學生身上學習：學生對什麼課題感興趣？對什麼感到困惑？原來，他們是這麼想的......，那麼想的......；如何整併？如何連結？因而歸結出教學模組。學生則是透過老師的引導、文本材料、小組討論等，學習如何慢慢建構出自己的思考模式。
　　閱讀此書，可以思索，對應自己的教學模式及盲點，只要你願意嚐試的話，便能打破既定的框架，開展更多的可能。
　　教師何嘗不也是遊走鋼索之人？在評量端、教授時間、進度壓力、教學內容、核心價值、品質、成績......中擺盪，尋找平衡點？對學習者強行置入教學的思考脈絡行銷，讓學生個人的思考變不見，有時也是必要之惡，別忘了，教師只有一個人，而學生者眾，再加上個別差異，很難完全面面俱到。不妨把思考留待時間去發酵，讓歲月見證思路的蜿蜒曲折、百轉千迴，靜待峰迴路轉後的澄澈與清明。

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讓思考變得可見

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