摘文1

（2歲）孩子2歲了還不會說話？
——語言發展黃金階段，循序漸進引導孩子開口說話

安迪亞娜，2歲4個月的小女孩，目前會說的詞彙約莫五十來個，除了「媽媽」「爸爸」「好」「不好」「還要」「水」「汽車」等常用詞彙，也會說幾個班上小朋友的名字，當她說「娜娜」時則表示自己。

安迪亞娜想告訴我們什麼事時，最常做的是發出哼哼唉唉的聲音，一邊唉唉叫一邊用手指她想要的東西，但偶爾也有用手比劃也無法清楚傳達需求的狀況。她有溝通的意願，卻找不到順利連結的方法，別說小孩覺得無力了，家長跟老師也很頭痛。

「豐富的語言刺激是什麼？醫生說得很簡單籠統，我也盡量鼓勵她說話了啊，但好像目前還看不出什麼效果。」安迪亞娜媽媽苦惱地說：「好像我唯一可以做的便是等待。」

原來安迪亞娜的媽媽前兩天帶她去給醫生評估過，醫生表示語言上的詞彙量確實少了點，但不需過度擔心，只要在日常生活中多跟孩子對話，多鼓勵孩子開口，孩子一旦有了豐富的語言刺激，相信會慢慢進步的。

我笑著回答：「是不需太操心啦，兩歲多還不太會說話的孩子其實並不罕見，但光等待也不行，當然有些我們可以努力的方向。」

媽媽聽了便抓住機會追問：「有什麼好方法嗎？」

當時約莫早上八點多，正是家長送孩子到幼兒園的巔峰時間，前門有許多家長進進出出，熱鬧得很，實在不是對談的好時機，我只好跟這位媽媽說，會跟幼兒園裡其他幼教師討論，再安排適當的時間進行親師會談。

◎為什麼孩子明明會說，卻不願意開口？

——忽略開口說話與情緒間的密切關聯，對情緒敏感的孩子只會得到反效果

德國幼兒園裡，每位新生剛入園的第一個月裡都會有專屬的幼教師一對一地陪伴，來幫助新生適應環境，除此之外，每三個月至半年也會針對孩子的狀況跟家長安排會談，不過不管是哪一位幼教師，在與新生家長會談前，先詢問其他老師的意見作為參考幾乎已經是共識，就算同是幼教師，有不同的觀察視角也是常有的事，可以避免自己的觀察過於片面武斷，與其他老師群溝通過後再思考，也比較能給予家長全面且客觀的建議。

擺在眼前的課題是，如何讓安迪亞娜維持想說話的意願，進而再幫助她提升說話的表達能力。