觀念的力度




B




在組織當中，要改變同仁的工作行為及結果，要從觀念開始調整。




作者提到的一段話，說明了觀念的重要性：
觀察觸動思考
思考建立認知
認知改變態度
態度主導行為
行為產生結果




這與今年我在組織當中想要做的事情不謀而合，從認知的定義開始，讓同仁們知道公司的做事方式，透過不同的主題，讓同仁可以更清楚知道公司的做事方式，或是觀念要什麼、不要什麼。




從觀念出發，走出思維的迴圈，跳脫思維的框架，行為就會跟著改變，自然也就得到了不同的結果。




一間公司最重要的就是要找出將才，然而將才在人力的比例當中真的是佔很少的一個比例。
人才= 能力*個人特質*積極度




這三個因素當中，我的篩選會是以個人特質為優先，若積極度有起來，能力的部分是可以透過時間跟學習去累積的。




看到組織當中，很多人沒有辦法有將心，主要是沒有辦法可以用更高的角度去思考事情，也就是目標相對是短淺的，這也是我常跟同仁說的，可以登喜馬拉雅山，為何你只要定義自己爬台北101？




目標一不同，你可以前進的步伐也就限縮了。




當更高的角度看事情，積極度便會起來，更會為了達到目標而試圖墊高能力解決各式各樣的問題。日子一久，自然就成了組織當中的將才了。




Action：
認知→態度→行為→結果




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遇見自在優雅的自己




A




張德芬應該算得上是我接觸身心靈系列書的第一個作者，作者很喜歡運用各式的例子，讓大家理解看似難懂的道理及方法。




我很喜歡書中的一段關於原生家庭的說明，每一個人在生命中遇到的困難都跟原生家庭有關，孩子會繼承原生家庭的能量上或是情緒上的傷痛。




把家人父母或是手足無形扛的在自己的肩上，覺得壓得好沈重。
可以在心中練習，將自己逐漸的縮小，並且將這些一切的包袱跟負擔打包起來。
謙卑的說道：現在我把這個箱子還給你，這個箱子太重了，而且它根本不屬於我。




不追求父母的讚賞與認可，不需要討好父母或是索求期盼父母的愛。
放下父母與家人快樂與否的責任，讓自己從重擔中解脫，得到更多宇宙的恩典及祝福，讓自己過得更快樂。




這段話讓自己熱淚盈眶，是啊，一直以來這樣無形的擔子真的讓自己好壓抑，感覺所有的事情大家的未來都跟自己有關，也都是自己的責任。




用這樣的冥想練習，我可以大聲的呼喊著，這些箱子根本不屬於我！我還是可以做任何我能力範圍當中可及及合適的事，壓在我心頭上的大箱子我要勇敢的把它挪開。




目前我們生命中的困境，讓我們感到痛苦或糾結的人、事、物，其實都是我們自己的內在情緒念頭所帶來的，我們只是會找個看得見的人、事、物掛靠上去，然後發洩出來。




然而要怎麼走出這樣的困境呢？向內探索，忽視那個造成你不快的人事物，專注在自己的情緒、感受，去觀察情緒造成身體的變化。感受它、接受它、觀察它然後讓它會慢慢對消退。




好奇的去理解為什麼會有這樣的念頭出現呢？同樣的事情發生在其他人的身上，對方是不是也都會出現同樣的念頭？為什麼我特別對這樣的刺激，有特別的反應？是不是我有一套專屬自己的慣性行為模組？




辨識出自己慣性思考行為模式，並且理解情緒、念頭對自己行為所造成的關聯，將會是走向內在自由的解方，自己的所行所想將不會再被外在所控制，不會照著慣性模式不斷的循環發生。




Action：
辨識自己的情緒習慣、慣性模式








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西藏正念書




B




以西藏本教出發，探討在各種面向修如何持心念，使心靈平和。




本教跟佛教不同，在佛教傳入之前，西藏就有另一種文化性、心靈性的學說系統，稱之為本教。
本教認為心念會影響人做任何的事，所以修持心念要有方式。




這本書所論述的心念修持，就是一種正念修持的方式，只是又有更明確的細節說明，以及執行的儀式細節方式。




其中書中的一個儀式相當的特別，作者被他的上師安放在一個地下數呎的洞裏，身體被土壤覆蓋著，只靠一根伸到地面上的管子呼吸，並且在裡面待12個小時。




這種特別的儀式，目的讓他蛻變身心。




躺在這樣的黑暗當中，身心直面自己負面的本質，身心也經歷了一種死亡的狀態。




當出了黑暗的洞穴回到地面時，所坐的山、俯瞰的湖，都低鳴沉吟了起來，感受到大自然的一切，心念能量都動了起來。




這樣的儀式令人省思，或許透過拔除了所有自身可控制外在的一切因素後，在動盪、負面、害怕的心念過程，漸漸的轉為接受、臣服。




用一種最快速的體驗方式，讓人們理解。世界的本身就是一個心念，而我們每個人都是這心念裡的一個念頭。




這本書跟我一般讀到的正念書籍有一些不同，多了一些本教的說明，以及儀式的進行方式，若想對於西藏本教以及修行自己的方式有多一些的理解，這本書可以做為參考。




Action：
豐盈心念能量的泉源




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深思考的鍛鍊




A+




這是一本管理的書籍，給我帶來相當多更清晰的管理方向。




一直以來，我都希望透過制度的建立，能夠讓公司很多的人、事的管理越來越清楚、簡單，所以一直在架構著內心中的管理系統藍圖。




管理好一間公司或是企業，其實就是環繞著二大主軸：人、事。




如何系統化的管人、管事，然後加上訂立遊戲規則，也就是文化的概念，這些應該就是可以將一間公司永續發展的底層結構。




當自己定義出這樣的藍圖出來時，自己是開心的，架構不用多，但是卻是清晰、重點，然而這一切困難的第二個部分，就是要將制度方式視覺化，解釋並落實推動，讓這些東西成為企業前進的DNA。




本書環繞在四個面向：自我修練、團隊領導、制度設計、識人選才。所有章節的敘述，都相當的簡單，但是可以領會到作者管理的厚度，才會有這些的沈澱。相當推薦給同在管理路上的你。




Action：
管理人管理事架構細節建立




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人脈變現




B




這本書中學到了樞紐的概念，樞紐就是個人所參加的各式各樣的社群或組織，舉凡工作、學校、社交組織都算是樞紐。




任何的影響力的發生都需要有樞紐，樞紐有時候不只指的是場域，有時候也是一個作品、產品或是著作。時常一個作者會因為一本書的出版，延伸許許多多了不同的連結與機會。




參與樞紐或是創造樞紐就顯得相對的關鍵，而現今的社會讓樞紐更多元及容易觸及，相較於以前的社會，樞紐相對簡單沒有太多跟他人連結的機會。




要獲得有用的新觀念或是新的資訊，必需跨出同溫層，跨足及接觸不同的樞紐，才能與相聚較遠的社會系統接觸，透過弱連結與不同的樞紐橋樑連結。




今年的自己就是因為這個目標，所以刻意的訂定給自己加入不同學習的組織，讓自己刻意的找到不同的樞紐，才有辦法讓自己有跨出去的機會，要走出原本習慣的圈圈，是需要有一些勇氣的，但是當踏出去後，會發現好多不同形形色色的人，對於自己其實在很多面向有很大的刺激。




另一方面，作品也是一個樞紐的概念，的確在讀這本書之前有讓我深刻的思考過，自己是不是應該要建立一個自己的場域，讓自己有話語的權利，然後用吸力的方式，讓更多的弱連結主動的連到自己所建立的樞紐。




Action：
接觸不同樞紐
由自己開始建立樞紐場域




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漫畫賽局理論解決問題最簡單的方式




A




因為最近在做組織當中的課程，這次要推進的主題是『雙贏思維』，思索了一陣子教案的切入點，我想從賽局理論推進。




所有問題都是一場賽局、漫畫賽局理論解決問題最簡單的方式，這2本書是我的參考書目，2本書的作者相同，2本書都相當容易讀，第二本更用了親民的漫畫多做了說明。




人生當中所有大大小小的事情，都可以簡單的把它看成是一場賽局，其中最重要第一個觀點就是，很多的賽局其實是『非零和遊戲』，也就是說大多數的賽局不是非得有人贏就一定有人必需輸。




第二個重要的觀念在於從更高的地方『俯瞰』這盤棋，而不是單從自己的角度出發，從自己利益思考的賽局結果，時常都不是賽局的整體最佳解，其中最為有名的例子便是囚徒困境。




最後一個重點在於『時間』，當一場賽局的時間從此時此刻，如果能將時間拉長一些，最佳的決策方向也會跟著改變，當這場賽局是一場無限賽局時，遊戲沒有規則也沒有結束的時間，那麼就無需糾結於眼前短暫的勝或敗。




賽局理論中有很多大大小小的例子，包含每國際訂定的年度流行色，也讓我感到相當的酷，原來每一年各大奢侈品牌不約而同的推出相同顏色的商品，也是一個賽局共識的結果。




賽局理論的思維帶給我很多靜下來思考的暫停，在每一件事情決策的交叉路口上，如果都能夠在腦中先閃過賽局理論的雙贏思維，很多事情的結果應該都相當的不同。




Action：
非零和賽局→俯瞰→時間拉長的無限賽局




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所有問題都是一場賽局




A




因為最近在做組織當中的課程，這次要推進的主題是『雙贏思維』，思索了一陣子教案的切入點，我想從賽局理論推進。




所有問題都是一場賽局、漫畫賽局理論解決問題最簡單的方式，這2本書是我的參考書目，2本書的作者相同，2本書都相當容易讀，第二本更用了親民的漫畫多做了說明。




人生當中所有大大小小的事情，都可以簡單的把它看成是一場賽局，其中最重要第一個觀點就是，很多的賽局其實是『非零和遊戲』，也就是說大多數的賽局不是非得有人贏就一定有人必需輸。




第二個重要的觀念在於從更高的地方『俯瞰』這盤棋，而不是單從自己的角度出發，從自己利益思考的賽局結果，時常都不是賽局的整體最佳解，其中最為有名的例子便是囚徒困境。




最後一個重點在於『時間』，當一場賽局的時間從此時此刻，如果能將時間拉長一些，最佳的決策方向也會跟著改變，當這場賽局是一場無限賽局時，遊戲沒有規則也沒有結束的時間，那麼就無需糾結於眼前短暫的勝或敗。




賽局理論中有很多大大小小的例子，包含每國際訂定的年度流行色，也讓我感到相當的酷，原來每一年各大奢侈品牌不約而同的推出相同顏色的商品，也是一個賽局共識的結果。




賽局理論的思維帶給我很多靜下來思考的暫停，在每一件事情決策的交叉路口上，如果都能夠在腦中先閃過賽局理論的雙贏思維，很多事情的結果應該都相當的不同。




Action：
非零和賽局→俯瞰→時間拉長的無限賽局




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弱連結

B


人與人的關係隨著時代的變化，跟著變得更豐富多元，而也因為這樣的時代推進，增添了許多人與人之間弱連結的關係。


身邊的熟人是強連結，但是強連結卻沒有辦法給自己帶來不同的刺激或是資源，因為物以類聚，喜好相近興趣相仿，資源與限制彼此都相當的清楚。



一直在思考一件事，該如何建立起自己的弱連結網路，首先要想建立自己獨特的價值體系，而這個價值體系需要釐清的是：我能提供些什麼？我需要些什麼？這個不禁讓自己省思，我是不是有讓人理解，我有能力提供這些價值？我在哪裡展現？釋放的渠道是否夠大？


若問我，我覺得要開始弱連結，首先需要先定位自己的價值，然後找到可以有話語的地方，設法在那邊耕耘自己的聲量。在營造自己聲量的過程當中，要更刻意的留心在與人的互動，在無形當中建立起一個關係。


一直以來，我都是一個不善人際的人，但是在我的內心，希望走出自己的圈圈，所以弱連結我相信會是讓我的圈圈變得更大的一個方式，而且弱連結有一個優點，就是不用花費很多的心力維護，這個對我而言真的是相對具有吸引力。


在買這本書前，心中有一個小期待，想要看如何更有效率的建立屬於自己的弱連結系統。可惜的是這本書相對的匱乏實際的建議作法，較多的是理論的陳述。




Action：
建立自己能提供的價值體系




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原力效應




A-




從內在原力一本書開始認識了愛瑞克，主張從9個心態的設定，讓每個人都能重新開始的找回到原始的完美設定。




這本書，從第一本書進行延伸，心態找回重新的力量之後，又該如何走向成功呢？




成功的關鍵能力：溝通表述*控管變數*逆向建造




溝通表述其實就是如何賣自己商品的技能，不是透過說服而是讓他人有共鳴感，其中提到的4個層次其實很有道理。
1.推銷
2.提供有價值的資訊
3.幫助解決問題
4.幫助聽眾覺得：長知識了、學到了的感覺




若我們每一次的表述，都能夠以讓聽眾覺得長知識了甚至有向前的動力出發，那麼我們溝通的方式設計的方式必然不同。




這個對於身為講師角色的我很有震撼，也的確得到了很多的經驗呼應，單純的講述是得不到共鳴而且在課後也不會有一種：喔～～原來是這樣喔的感覺。




控管變數有5大，創意、關鍵技術、時間、資金、人脈，其中一關鍵技術最為重要。




最後，逆向的執行方式，就是以終為始的概念，從終點想回來要做的事，設定里程碑以及關鍵的瓶頸有哪些？這是一種逆向將目標由大切小的方式。




作者試著將成功用方程式的概念去鋪排整本書的內容，整本書的概念相當的大，可以運用的範圍也相當的廣，對於我而言，這個方程式設計不錯，但是內容的陳述，共鳴的地方相對的沒有那麼的豐富，在三大面向章節之間的連結關係，也相對的薄弱。




Action：
幫助聽眾覺得：長知識了




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移動的學校




A




這本書放在書櫃上，我翻著內容裡面有我筆記的痕跡，找著自己的書評，裡面沒有紀錄到這一本。好吧！那就再讀一次吧！




作者李崇建！不是近年致力於冰山塞提爾溝通理論？原來這本書是他在全人教育中的教育紀實，看了這本書，不難理解為何作者最後致力於冰山溝通的推廣，因為在全人的實驗教育中，採用的教學方式有別與體制內的學校，所以理解每個小孩的差異，並且跟孩子們能夠有效的溝通，相對的是一部分教學的重點。




而書中可以看出來，在這樣機構的經驗以及沈澱，應該帶給了作者不少溝通的養分及方向。




這本書多年前買的，之前的自己，就有一股濃濃對於體制外教育的嚮往，總希望自己能多做一些理解，看看是不是孩子們有機會可以到體制外學習。




這個時候重新拾起這本書分外有感，孩子們都紛紛進了實驗學校，學習中不再有試卷，學習的面向豐富多元，最重要的是學習對於他們而言不再是硬記死背，而是有趣的故事或是有用的生活知識，更或是陶冶性情的藝術、文字。




這似乎也正呼應著不變的真理，當真心想要做一件事的時候，全世界都會聯合起來幫助自己。




教育的本質不管是體制內或是體制外都是好的，現今我們需要更誠實的面對未來我們需要什麼樣的人才，從這個目標去思索我們應該用什麼樣的教育方式，啟發孩子們的興趣、潛能，以及思辨、解決問題的能力。




對於走入體制外的家長或是學生、老師，都是相當不易的一個決定。




這本書，沒有太多大理論，每一篇都是孩子們在學校的故事，但也就是透過這些點滴的敘述，可以更理解學校的教學方式，以及老師所會面臨截然不同的教學挑戰。很多的故事都相當的精彩動人。




推薦給想理解體制外學習的你們。




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