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遠遠多於ABC:談早期讀寫的萌發

遠遠多於ABC:談早期讀寫的萌發

Much more than the ABCs : the early stages of reading and writing

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內容簡介

  談到學齡前幼兒的讀寫,許多幼教學者與現場工作者會直接想到字母學習,將ABC當成必備的基本功,但字母學習真的是幼兒學習讀寫的第一步嗎?

  作者在「遠遠多於ABC」一書中,打破長期以來對幼兒讀寫學習的迷思,提出閱讀與讀寫發展甚可追溯到嬰兒期;讀寫進步神速的孩子通常是小學入學前就已擁有相當多的閱讀經驗;閱讀有助於幼兒學習新語彙、音素覺識敏感度的培養等讀寫學習的宏觀視野。

  本書從研究和實務驗證中,提出具體的觀念與建議,幫助幼教工作者和父母了解幼兒早期的讀寫發展,以及如何提供支持的環境,延展幼兒對閱讀與讀寫的興趣。

作者簡介

udith A. Schickedanz
  Judith A. Schickedanz 為伊利諾大學香檳分校兒童發展碩士學位、幼兒教育博士學位。目前在波士頓大學擔任「早期學習實驗托兒所」主任,致力於幼教師資培育、幼托園所課程發展與教學實務以及幼教相關基礎研究工作。
著作有:

  • Adam’s Righting Revolution,Heinemann,1990
  • Curriculum in EarlyChildhood,Allyn & Bacon, 1997
  • Understanding Children and Adolescents, Allyn & Bacon, 1998。

    譯者簡介

    陳淑琴
      陳淑琴教授為美國哥倫比亞大學教師學院課程與教學幼教碩士、博士;台灣師大英語學系文學士,曾是兒童、五專、成人英語教師;台中師院幼教系、所主任;中部縣市幼稚園、托兒所評鑑委員,目前擔任台中市立教育大學幼兒教育系副教授。
    其著作有:

  • 幼兒語文教材教法-全語言教學觀;
  • 幼兒活動課程設計-理論與實務;
  • 美猴王-車籠埔幼兒實驗學校主題課程紀實。
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    目錄

    序言

    第一章幼年時期:學習的開端
    ‧幼兒何時開始學習閱讀和書寫?
    ‧本書的目標

    第二章開始:小寶寶與圖書
    ‧圖書須符合小寶寶的發展
    ‧圖書行為
    ‧在團體情境中與嬰兒、學步兒共讀
    ‧小寶寶的推薦圖書

    第三章學齡前幼兒與圖書:學習語言、認識世界的圖書
    ‧圖書與語言學習
    ‧從圖書裡學習新詞彙
    ‧故事書經驗與整體性語言發展
    ‧故事書經驗與結構知識的發展
    ‧圖書朗讀與語言聲音的敏感度
    ‧圖書與背景知識
    ‧學齡前幼兒的優良圖書

    第四章學齡前幼兒與圖書:可讀可玩的圖書用具
    ‧與他人共讀;自行閱讀
    ‧可預測圖書可以促使幼兒參與閱讀和自行複述故事
    ‧閱讀故事書可運用之策略
    ‧學習享受閱讀以及成為閱讀者
    ‧讓教室內的圖書隨手可得
    ‧支援幼兒遊戲的圖書用品
    ‧本章摘要

    第五章幼兒與書寫
    ‧讓書寫看起來像書寫
    ‧英文字母的書寫學習
    ‧組織紙上的書寫
    ‧學習英文字母是音素階段的口語表現
    ‧幼兒如何創造文字的早期假說設
    ‧學習書寫的目的
    ‧學習為閱讀者著想
    ‧支持幼兒書寫的努力

    第六章安排支持讀寫發展的環境
    ‧使用書面文字布置教室
    ‧運用書面文字的活動
    ‧本章摘要

    後記

  • 附錄1. 給家長的話:協助幼兒學習閱讀
  • 附錄2. 學習閱讀與書寫:幼兒的適性教學
    詞彙集
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    詳細資料

    • ISBN:9861610634
    • 叢書系列:幼師成長叢書
    • 規格:平裝 / 213頁 / 16k / 19 x 26 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
    • 出版地:台灣

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