序
刑法是明定「犯罪構成要件」與「刑罰效果內容」，且具有強制力的社會生活規範。現行體例之編訂係繼受歐陸刑法之立法例，區分為總則與分則。
刑法總則在論述犯罪成立之重要理論與基礎要素的一般性規定，傳統上又可細分為法例、犯罪論、刑罰論及保安處分等四個領域，茲略述其意旨如下：
一、法例部分，在探討罪刑法定原則、刑法在人事時地之效力、刑法之用語及刑法總則適用之範圍。
二、犯罪論部分，係刑法總則之核心關鍵，規定犯罪構成要件之故意過失與錯誤、行為之涵義與因果關係、加重結果犯、責任能力之類型、阻卻違法之事由、未遂犯之分類與效力、正犯與共犯之定義與效力、罪數之論計與競合之裁判。
三、刑罰論部分，則在規定刑罰之種類與適用、刑罰之加減與免除、刑罰之易科與折抵、刑罰之執行與消滅、緩刑、假釋與時效。一百零五年七月起，將沒收及易刑之規定獨立成章，使刑罰體系更為完備，而沒收之效力兼及行為人以外之之不法利得。
四、保安處分部分，係基於達成刑事政策之罪責報應與危險預防之目的，在刑罰之外另定具有刑法效果的一種制裁方式，演繹出現行雙軌制之體例，成為刑罰之補充制度。其主要探討者，為各種保安處分之意義、種類及其宣告等相關規定。
至於刑法分則部分，在通說上亦稱為刑法各論，又可區分為侵害國家、社會及個人法益之三種犯罪的各種態樣、刑罰範圍及追訴條件。其講授之重點則應側重在詮釋法條要件，闡述體系內容，援引學說精髓與提供實務判解。
在刑法分則之學習過程中，必然亦會遭遇諸多困頓與疑惑，尤其是學習者欠缺社會真實生活之經驗，亦無司法實務運作之歷練，無從確知抽象法條所得涵攝的事項與範圍，極須借助個案實例加以講解分析，才能使學習者從中領悟法條文字之真諦。
多年來在大專院校教授刑法課程，發覺新鮮人初學之際，對於抽象文言且空泛縹渺的條文內容，雖經三讀，亦不知其真意所指為何，有如小和尚念經，有口無心；對於各種高深枯燥又艱澀紊亂的各家理論，更是喟然嘆曰：「仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後」，就像丈二金剛，摸不著頭腦。往往在學期中途就充滿挫折與失望，對於刑法之蹤跡，雖有心追尋並跟進，但因步調偏離錯亂，身陷五里霧之中而無法跟上，前程一片茫然。法海無涯，何去何從，只能抱著隨波逐流，寄望期末即可解脫，畢業就是抵岸。阿彌陀佛，阿們，眾神保庇，天佑臺灣。
基於前揭種種，為使刑法學習者經由選擇題的演練，檢測學習的效果與瞭解實例的題型，促使編者蒐集國家考試與警大入學之刑法選擇題，予以綜合分析，歸納排列，疑題闡釋，補充論述，彙整成冊，以利研習，達成順利應試金榜題名之目標。使在校養成中的莘莘學子，日後出任司法警察之際，應能有效達成維護治安的使命。
切記，不經一番寒徹雪，焉得梅花撲鼻香。今日在人後肯默默耕耘者，他日才能於臺前歡慶豐收。編者願與各位共勉之。
林培仁敬上
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