陪你一起長大：教出懂思考、愛學習、溫暖又獨立的孩子

　　陪伴，是孩子成長最好最需要的養分，也是教養的重要基石！

　　▋愛一個人就是把時間給他！
　　對孩子來說，成長只有一次，能陪伴的時間其實很有限，錯過了就不能回頭了。就從現在起，開始陪伴吧！

　　▋本書作者瑤媽咪和所有的媽媽一樣，因為成為母親，才開始學習怎麼當一個媽媽，在教養亞斯哥哥和活潑的弟弟這一路上也曾跌跌撞撞，經歷過無數的挫折、掙扎和為難。在這段過程裡，面對一直在成長改變的孩子，於是開始學習、反省、修正，也開始將生活中的點滴記錄下來。

　　▋起初只是想寫下和孩子間的美好回憶，後來卻發現，透過書寫，自己也能再一次的思考、反芻，並藉由實踐，意外地發現，孩子和自己都有很大的改變，不僅親子關係更親密，也能引導孩子往更好的方向成長；一時間口耳相傳，竟也搖身一變成為親友媽媽團裡的最佳顧問，分享進而解決許多媽媽在教養上的困擾。

　　於是她深刻領悟，唯有陪伴孩子、給孩子安全感以及幸福感，家庭教養才能真正有效；同時在陪伴孩子長大的過程中，媽媽也跟著一起成長。

　　▋本書收錄了一位母親感性與理性合一的陪伴孩子成長日記，14年的親力親為 (目前仍持續家庭教育相關專業的進修)，結合實際與理論，用時間驗證出來的陪伴教養哲學與智慧，與讀者一起重新思索並正視教養最基本也最重要的「陪伴」這件事；書中有笑有淚，更有最真實鮮活的養兒育女成長記錄與夫妻相處之道，與您一起分享：用愛餵飽並陪伴長大的孩子不會變壞，家庭更能幸福美滿。

　　▋▋▋成長不能重來，陪伴是讓教養方法能有效的重要契機！

　　1.最溫暖、生動的親子互動智慧書
　　藉由一則則在生活／學習／行為／人際各方面真實的孩子成長陪伴日記，讓正為親子問題傷腦筋的父母們以及新手爸媽們像在看故事般地藉由當中的親子互動以及對話、溝通，重新掌握親子關係、找到教養的智慧；並藉由潛移默化中理解：陪伴才能讓孩子有安全感、幸福感，並能誘發良性情緒、導正劣質行為、形成良好品格；有了陪伴的重要基石，家庭教育才會有效。

　　2.最能同理媽媽心情的療癒暖心書
　　教養的過程，挫折、困難、傷心、無力感……總一波波襲來，讓擁有教育背景並實際教養兩個大男孩十多年豐富媽媽經驗的作者瑤媽咪，分享同理心的媽媽經以及內心話，藉由一則則的成長互動日記，讓媽咪們能擁有更多的親子教養智慧與夫妻相處哲學，並隨時給媽媽們最暖心的打氣、鼓勵與安慰。

　　3.最鮮活真實、不浮誇的孩子教養書
　　教養是辛苦的；一路上總是有笑有淚……本書沒有浮誇的快速高效教養方式，只有真實記錄媽媽十多年在親子關係裡的心情點滴與教養上的挫折收穫；看作者如何善用教育出身背景，運用在實際陪伴孩子成長經歷的喜怒哀樂裡所精淬出來成功的好孩子教養智慧，母子親密、兄弟和睦，讓讀者可以從中建立最重要的教養觀念，從中模擬出一套最適合自己孩子的有效教養方式。

本書特色

　　1.親友媽媽團裡有口皆碑的瑤媽咪，陪伴孩子成長教養日記大公開，見證陪伴的力量，如何讓14歲的亞斯哥哥與12歲的活潑弟弟好教養。

　　2.沒有教條，只有最真實的生活記錄，如實地呈現陪伴發揮最大的教養效應，讓媽媽有智慧、孩子得到良好成長，有效地解決孩子在學習、人際、生活等等各方面問題。

　　3.結合影片，讓讀者實際操練「透過陪伴，增進家人間良好的溝通與互動」方法，有效提升家庭的親密關係。

專業推薦

　　台北市立大學特殊教育學系助理教授 吳怡慧
　　台灣師範大學人類發展與家庭學系兼任教教授　黃迺毓　　　聯名溫暖推薦
 

作者簡介

林儒瑤

　　文化大學生活應用科學系畢業／PE婚姻協談員資格／家庭教育專業人員學分班進修中。

　　因為成為母親，開始學習怎麼當一個媽媽，面對一直在成長改變的孩子，於是學習、思考、實踐、反省、修正，也成了基本的習慣。開始將生活中的點滴記錄下來，起初只是想寫下和孩子間的美好回憶；後來卻發現，透過書寫，自己也能再一次的思考、反芻，並藉由實踐，發現唯有陪伴孩子，給孩子安全感以及幸福感，好的教養方法才能真正落實；同時在陪伴孩子長大的過程中，媽媽也跟著一起成長。

　　【首部著作】
　　《陪你一起長大：教出懂思考、愛學習、溫暖又獨立的孩子》
 

PART1. 媽媽與孩子
 
●阿路的玻璃心
 
同學不喜歡我？
 
最近我家的小肥路，跟阿嬤、跟英文老師都會透露他覺得班上同學不喜歡他......
 
好幾次我試著跟他聊這件事，他都會說：「現在好像還好啦。」
 
「那你為什麼會覺得他們不喜歡你呢？可以說說看給媽媽聽嗎？」
 
「是坐我旁邊的三個人，他們很喜歡亂動亂翻我的東西，我在寫字他們也亂弄，害我都寫不完了。」他無奈地說。
 
「那你有請他們不要鬧你，或是有跟老師說嗎？」我問他。
 
「我沒有跟老師說，我不想打小報告。」
 
「那他們亂弄你東西，你怎麼辦？」
 
「我就忍耐呀！」阿路不以為意地回答。
 
我繼續追問：「你在班上有好朋友嗎？還是有喜歡跟他一起玩的人嗎？」
 
「當然有啊，我都是跟著去玩。不過，有時候我不喜歡他們玩的遊戲。」
 
「他們玩什麼遊戲你不喜歡？」
 
阿路說：「他們玩大家一起打我的遊戲，我就不喜歡啊！」
 
我和阿路的對話還有很長......
 
結束這一段對話之後，媽媽心疼阿路的同裡，心裡也想著的是：「他在學校是不是也被欺負了？我應該怎麼處理跟幫助？」
 
我想了想之後，我跟阿路說:「路，你知道誰很愛你、很喜歡你嗎？」
 
「我知道呀！上帝、爸爸、媽媽、哥哥、阿公、阿嬤、阿婆......」阿路細細地數著。
 
「對呀，我們都好喜歡你唷！世界上有好多人，沒辦法要求大家都喜歡我們，但是你要記得我們都很愛你喔！」說完將他一把緊緊地抱進懷裡。
 
✽✽✽
 
後來又發生了類似的狀況，阿路自己的處理方式是：
 
一、告訴對方他不喜歡對方做的事。
 
二、不理會對方。
 
但都無法讓對方停止繼續捉弄他；阿路又不想當打小報告的人。後來在阿路的同意下，我將這件事寫在聯絡簿上告訴班導師，除了說明同學對小路做了哪些事之外，也請老師先「暗中觀察」，因為我們希望能客觀的去實際了解狀況，也表達我們並不認定一定是同學的錯，只希望能夠從中了解阿路的人際關係到底出了什麼問題？幫助孩子在人際關係中看見問題的癥結，進而去省思在這個關係中自己應該如何自處，才是我們最希望教給孩子的。