蛙弟穿衣服

導讀

練習作決定

張淑瓊（兒童文學工作者）

　　一直記得研究所的時候去大學附設的幼兒園觀察的經歷。那一天外頭下大雪，又濕又冷。我窩在教室的觀察區安靜的觀察紀錄。按著當天的時刻表，接下來是他們的戶外時間。天氣這麼濕冷，雖然小孩們還是想要出去院子裡玩，但我心裡想，老師應該不會同意吧！

　　沒想到，幼兒園的老師集合所有孩子，簡單的溝通之後，讓孩子們舉手表決。這下子我真是大開眼界。因為這可是一群3歲到5歲的學齡前孩子呢！用舉手表決的方式，真的嗎？

　　結果，他們真的全員舉手通過，按著時間表出發到濕冷下雪的院子裡玩耍。老師完全尊重孩子們的決定，接著她們讓孩子穿好衣服，作好保暖的各種準備，然後就這麼浩浩蕩蕩的出門了！一群小孩子在戶外，連呼吸都冒著小雲朵，但他們快樂的玩著殘雪和結凍的枯葉。每個小孩鼻子、臉頰都紅通通的，他們玩得超開心。

　　寫《蛙弟穿衣服》的導讀時，我想起這一段求學期間的經驗。當年幼兒園的老師多麼像書中蛙弟的媽媽。當孩子們在下雪的日子想出門時，她們並沒有制止，她們先提醒孩子外面的狀況，但當孩子堅持出門，她們選擇尊重孩子的決定，或者說，她們讓孩子有選擇的權利，她們讓孩子練習作決定，練習從選擇中學習經驗。

　　我也好喜歡蛙弟的媽媽，她並沒有在蛙弟出門前一直不停的碎念：「褲子呢？外套呢？」她讓孩子自己負責。只是有點故意在蛙弟出門後，再一一提醒。我覺得她是刻意如此，因為當蛙弟最後太累不想再出門時，你看看媽媽的表情，有一種完全掌握全局的得意。我相信下一次蛙弟想在下雪天出門時，他一定會先確認全身的裝備整齊。

　　這本書在翻譯過程中最大的挑戰，就是蛙弟穿衣戴帽時發出的各種擬聲詞，中文字裡可以找到的變化真的很有限。希望書中這些聲音可以增加中文閱讀者親子共讀和唸讀的樂趣。當然大家也可以各自發揮創意，創造自家專屬的擬聲詞！祝您親子共讀快樂！