書評
創作家唐唐說的育兒故事,就是比較好聽!
繪本評論家/賴嘉綾
身為職業創作家有其必要的挑戰,在起步與進階後,通過關關考驗,譬如故事的轉折、圖像的鋪陳,在面對讀者與社會價值觀改變時,還要輸出溫厚的熱誠,實際探踏出自己的風格,若不能這樣,便無法長遠持久,在如林的創作者中出線。何況成名之後,每位創作者還要面對自我要求,讓技巧一步一步再精進,這是許多創作家之所以成「家」的動力。
《偷蛋龍》的故事角色來自唐唐育子經驗,讀著故事時,彷彿我的孩子就變成兔兔,我育兒的經驗裡,學到最有用的一門課就是「不要堅持」,一定要先聽聽他們的理由,大人才會懂得為什麼,為什麼孩子們想的和我們不一樣。然後在其中找到引導對策,養小孩用威權,未來最大的輸家就是父母。簡短的說,孩子對父母是有期待的,期待父母的關心,願意付出關心的父母,可以告訴孩子們安全行走的範圍,假設行走範圍是兩條線中的「人行道」,當孩子遊走在其間即可放心。千萬別只給孩子一條線,我們都知道走在稜線上有多麼困難。
在圖像的部分,首先在三本書上看到三個亮眼的色系,粉藍、粉紅、粉綠,每一本書都有其設定的色系,這有什麼優點?閱讀者的視線有穩定區域,很容易識別三者的差異。回去做個試驗,把三本書放在一起,與孩子分別講完故事後,過幾天,問問他偷蛋龍找蛋蛋的是哪一本?兔兔交朋友是哪一本?偷蛋龍吃胡蘿蔔呢?他一定是用顏色和圖像分辨出來。在繪本世界裡與故事同時並行的還有色彩學和人類視覺發展;色彩學包括了色相、明度、彩度,當決定色相之後,明度與彩度繼續發生作用,協調的畫面因此有了進一步的變化。唐唐使用如此柔和的色彩頻寬與視覺結構,讓共讀的家長與孩子同時有變化與穩定交替的閱讀節奏。
給學齡前孩子的書優先以故事當引子,讓他們好奇的翻頁,而共讀的家長同時也需要懂得品嘗故事繪本,才能有耐心一遍一遍繼續讀。有經驗的創作者或是設計者,善用視覺效果的基本原理為支架,藏在故事裡,好像烹調者善用火候與放入食材的順序,為什麼一樣的食材,他做的菜比較好吃?為什麼同樣的故事,他說的就比較好聽、好看?這是多年來我在唐唐的作品裡看到的,看似張力不大卻耐品味。《偷蛋龍》出版了,他依舊低調,彷彿在創作小品,用的卻是大廚的心情和手法。
導讀
讀懂孩子的情緒話
李依親 臨床心理師、芯福里情緒教育推廣協會講師
「偷蛋龍」系列繪本來到了第三集,這次偷蛋龍陪伴兔兔經歷了什麼有趣的事呢?原來是關於對胡蘿蔔的感受啊!
一開始,兔兔看似很能接受各式各樣的食物,就連一般孩子討厭的胡蘿蔔,好像也不會帶給兔兔困擾。原來……兔兔是用「亂丟」來跟討厭的胡蘿蔔相處!幸好兔兔的老師想了個聰明的辦法,讓孩子們動手種植蔬果。以前只是吃飯時間才會遇到的食物,搖身一變,成為孩子悉心呵護的小寶貝。也就是從這一刻開始,兔兔有機會用「照顧」來跟胡蘿蔔重新相處,為胡蘿蔔澆水、施肥,甚至不惜辛勞每天把它挖出來看顧、檢查。這些看似破壞的動作,姑且不論對錯,其實是兔兔用心對待胡蘿蔔的舉動。
兔兔抱著很高的期待,想像著胡蘿蔔出土時碩大又甜美,然而最後看到的,卻是一根根小小的胡蘿蔔。一瞬間,兔兔跟胡蘿蔔的「關係」差點因為期待的落空而受到影響。還好,其他孩子一聲聲的驚呼:「好可愛的胡蘿蔔!」讓兔兔再次改變對小小胡蘿蔔的想法與感受。
孩子成長的過程,也跟兔兔一樣,對萬事萬物的認識總是處於這樣不斷改變、不停轉化的過程。在這個複雜的過程中,「當爸媽」其實很簡單,只要跟偷蛋龍一樣,在每個當下真切的陪伴孩子;如果還能細心觀察他的行為、讀懂他的心情,甚至幫他說出內在的情緒話,孩子就能擴展對事物、對世界、對他人的寬敞心胸,並逐漸長成內在感受豐富又自我接納的成熟個體。
也許,就先從兔兔與胡蘿蔔相處的故事開始練習吧!如果爸媽可以讀懂兔兔起初的討厭,看出他漸漸變成了在意、期待,最後發現他一閃而過的失望,以及突然轉念後的喜愛與引以為傲……那麼,想貼近孩子的心、讀懂他/她的情緒話,其實並不難!