四年五班，魔法老師

孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人
魔法故事正在招呼你
魔法人物亮相
一、遇到魔法老師
二、相約水鬼橋
三、鬼怕國歌
四、試膽晚會
五、飛蛾畫八卦圖
六、神祕魔法書
七、揭開魔法書裡的祕密
八、綠繡眼的無頭公案
九、有味道的歌曲
十、死亡遊戲
十一、會寫詩的蝴蝶
十二、謝謝校長
十三、畫圖的蜘蛛
十四、光頭柳樹上電視
十五、最大的魔法
後記——學生是上天給我最好的禮物
 

序

魔法故事正在招呼你

　　這個世界藏著很多祕密，這件事我最近才了解。

　　有一天我住在某個森林小木屋。整個晚上，我都聽到「嘿嘿嘿……」的冷笑聲，在小木屋的外頭迴盪。我以為恐怖的事情即將發生，結果害怕了一整夜，竟然平安無事。

　　嘿嘿嘿， 呼呼呼，發生了什麼怪事？
　　是哪個魔鬼，在跟我打招呼？
　　還是英俊的小鳥，娶到漂亮的媳婦，高興得忍不住？
　　也許是一隻松鼠，太過寂寞了，面對冰冷的北風，扯開喉嚨大哭？
　　總之，水漏石不出，面對這種「靈異現象」，
　　我不但無法解釋清楚，甚至還覺得十分糊塗。
　　真想扯開棉被，勇敢地站出來，揭開魔法的真面目。

　　面對不明不白的現象，我們常常會心存恐懼，以為那是一種靈異現象，或是一種魔法。然而，靈異現象和魔法真的存在嗎？

　　一個雅美族酋長的女兒，曾經跟我說過一個故事。

　　她說日據時代，日本人為了籠絡原住民，曾經招待各部落的酋長到日本去參觀。結果，她爸爸看到在馬路上奔馳的汽車，在天空遨翔的飛機，忍不住大呼：日本人是「天神下凡」！對於這些科技，她爸爸統統認為是「神跡」。

　　沒有生命的車子，會在馬路上奔跑；比空氣還重的飛機，可以在天上遨翔；一個小小的玻璃球，竟然像太陽一樣，在漆黑的夜晚大放光明；拿副望遠鏡，人類竟然可以看到別的星球……這當然是「天神玩的把戲」。

　　其實，古人只要稍加思索，就會明白這些把戲，他們自己已經玩了好幾世紀。想想看，在紙張上面加幾根支架，就可以讓風箏飛上天；在竹子裡挖幾個洞，就可以讓竹子唱出好聽的歌曲；把圓形的木頭做成輪子，再加幾塊板子，變成馬車，就可以載著人們四處去旅行……難道這不是古人玩的魔法嗎？

　　大自然也藏著很多魔法，變色蜥蜴竟然可以隨著環境變化牠身上的顏色，讓你看不到牠隱藏在哪裡；鳳仙花竟然有「彈籽神功」，可以把它的種子，遠遠地傳播出去；向日葵竟然能繞著太陽轉圈……當然啦！半夜那一串恐怖的怪笑，也一定是某一種魔法──勾魂攝魄，令人躲在棉被裡嚇出一身冷汗。

　　四年五班的魔法老師，就是一個能夠施展現代魔法的人。他變變變，他騙騙騙……花招百出，所有的小朋友都被他騙得心服口服，所有的學生都愛他愛得要命。在他的手下，昆蟲也會玩魔術。

　　好啦！現在拿起書本，打開書，你會發現故事裡的巫師，正露出尖尖的牙齒，笑嘻嘻地在跟你打招呼！

　　你也會發現，樹林裡的小小動物都會變魔術。蝴蝶會跳舞，蜘蛛會畫圖，變色蜥蜴躲在樹下，偷偷地換衣服。

　　只要有點想像力，魔法不死，你也可以成為一位很會變魔術的──魔法老師。


後記

學生是上天給我最好的禮物

　　光陰如箭，一晃就是三十年。

　　那時，才從師專畢業，懵懵懂懂的我，拿起粉筆，踏入杏壇。轉眼間，就已經退休了。

　　三十年來，美其名是我在教育兒童，作育英才，倒不如說，我是跟他們一起在摸索中學習，在錯誤中成長。回想起來，這段教學生涯，真的使我轉變很多，不僅改變我僵固的思考模式，也改變了我缺乏彈性的行事風格。

　　從只看到孩子的缺點，到會放大孩子的優點；從老是像開著火車一樣直衝衝地跟孩子對撞，到知道迂迴轉彎，繞道前行；從只會從背後鞭策學生，到知道要走在前頭，引領孩子前進。逐漸的，我改變了，由剛強變柔軟。而學生也跟著改變了，由木訥變活潑，由呆板變創意十足。

　　他們變得有自信，敢於表達自我，有創意的作為和想法也就漸漸地誕生。他們敢說敢做，有自己的主意，再也不是老師或成人的應聲蟲，他們成為了他們自己！

　　因此，這一系列有趣的故事開始出現了。

　　以《三年五班，真糗！》為第一本，接著是《二年五班，愛貓咪！》、《四年五班，魔法老師！》、《五年五班，三劍客！》和《六年五班，愛說笑！》。我在這套兒童故書中，記錄了學生們的歡笑與寂寞，彼此間分享祕密，共同經歷憂傷，在友情中一同成長的歷程。

　　《二年五班，愛貓咪！》著重於二年級小小孩和動物之間的互動，他們抓昆蟲，養小貓，和蜜蜂捉迷藏，把蝴蝶當首飾，元宵節時還玩創意湯圓……，他們和小動物玩，玩出很多愛心，也玩出很多創意。他們在快樂中學習，所以玩得不亦樂乎。

　　《三年五班，真糗！》著眼於三年級小朋友做的糗事。他們每個人都有一顆「歪腦筋」。他們都會為自己的行為，找到一套能自圓其說的「歪理」，甚至還可以想出可怕的「大象分割秤重法」。雖然在大人眼中，這些顯得異想天開、大膽妄為，卻也展現了孩子們十足的創意。

　　《四年五班，魔法老師！》寫這本書的那一年，全班的同學都在瘋養昆蟲，抽屜裡隨時都會爬出一隻毛毛蟲。有一次吃午餐時，一個學生還把一隻尺蠖放在我的手臂上，丈量我手臂的長度。他們養的人面蜘蛛，竟然有一個碗公那麼大！我就跟著他們一起和小昆蟲玩遊戲，認識小昆蟲神奇的法力。

　　到了《五年五班，三劍客》這一年，和我相處的是一群精力充沛，愛打籃球的少年。他們的時間、精力幾乎全都丟在球場裡。他們在球場裡廝殺，培養出生死與共的情感。在生活的道路上也形影不離，互相扶持，患難以共。雖然常常犯錯，卻也總能在錯誤中成長。

　　打球很快樂，參加球賽更快樂，即便輸了球，興致也不因此消退。六年級的學生，生活中難免會夾雜著一些友情與愛情的迷惘和衝突，以及課業或家庭的不如意。《六年五班，愛說笑》的學生，就以一套「輸得很快樂」的哲學，渡過了許多情緒上的困境。

　　時間匆匆，退休後，又過去了十五年。

　　從一個單身漢，變成有四、五十個學生的小學老師，也變成兩個孩子的父親。然後，學生長大了，自己的孩子長大了，而我也退休了……

　　如今已是一個六十幾歲的阿公了。

　　回想當年初執教鞭時，固執嚴格、氣急敗壞的樣子，不禁要感謝學生對我的包容，讓我成長。

　　現在面對兩個活潑聰明的小孫子，我再也不會像從前一樣窮凶惡極，蠻不講理。

　　學生是上天給我最好的禮物，感謝他們曾與我相伴，幫助我長成我喜歡的自己。