與甜蜜相遇

童趣三則
 
一位阿姨經過研習教室，好奇的問小朋友：
「你們在寫作文啊？」
 
小朋友回答：
「不是！我們在寫童詩。」
 
阿姨很好奇：
「有什麼不一樣嗎？」
 
小朋友笑著說：
「當然不一樣，作文是很多字，童詩才寫幾個字。」
 
這是我在文化局教「兒童文學」的情景，聽到小朋友的對話和認知，我不禁莞爾。
 
童詩的確是三言兩語，就能輕易的將題目，完整而具體的呈現出來。
 
所以，我都會在寫作之前，跟小朋友信心喊話：
「寫童詩一點都不困難。」
 
藉以穩定他們的自信，提高寫作的興趣。
 
雖然有小朋友會故作姿態的表示：
「我想不出來。」
 
通常，我都會給他們一點甜頭嚐：
「可以到外面去散步，三分鐘回來。」
 
真的一個接一個的，興高采烈的跑出去了，有的還不忘跟我討價還價：
「可不可以再多個幾分鐘？」
 
我一定會堅持到底：
「三分鐘就夠了。」
 
有人出去笑鬧一陣，馬上進教室，有的卻流連忘返，等他們進來，已不知過了幾個三分鐘？
但是他們的神情，都很愉快。
 
於是，一首又一首的佳作，就這樣誕生了。
 
個性內向的，眼看著別人已交卷，而自己卻被老師來回幾次的提示方向，也寫不出來，更是急得掉眼淚。
 
經過我的安撫和鼓勵，他們馬上文思泉湧，也能創造出佳作來，甚至，寫得比其他人好。
 
至此，我才發現這個永不變的定律：
「沒有不會寫童詩的小朋友。」
 
上「兒童文學」課，不是每節課都端坐在教室裡，有時也會出去觀察景物，小朋友最喜歡去的地方，就是新竹文化局旁的小池塘。
 
觀賞魚類，永遠都是有趣的。
 
我特地買了一包魚飼料，讓小朋友來餵食。
 
小朋友發現：當眾多的鯉魚，在忙著搶食物時，幾隻小小的烏龜，卻都沒有動靜。
 
因而，引起了他們的慈悲心：
「為什麼烏龜都不吃？是不是魚飼料不好吃？」
 
「牠們沒吃東西，一定會餓死，好可憐噢！」
 
「是不是烏龜的動作太慢了，所以搶不到食物？」
 
「快！快！快！烏龜，你的動作要快一點。」
 
「啊！鯉魚！你們不要一直搶嘛！」
 
然後，看準了烏龜聚集最多的地點，小朋友猛丟魚飼料。
 
結果，烏龜還是辜負了小朋友的盛情美意，牠們絲毫不為所動。
 
看著小朋友失望的神情，我趕忙打氣：
「沒關係！老師會去請教有這方面專業的人，問問看原因。」