韓語兔的韓檢單字記憶吐司：TOPIK I（MP3免費下載）

動詞篇 동사 편
가다 類動詞╱오다 類動詞╱나다 類動詞╱되다 類動詞╱人生大事╱禮儀╱日常生活╱心理╱學習╱手感╱五感╱施與受╱關係╱飽食╱購物╱肢體動作╱生理╱交通╱自然╱事務╱家務╱休閒興趣╱工作╱反應╱意外╱變化

形容詞篇 형용사 편
生活╱味道╱狀態╱程度╱感覺╱情緒╱外型╱個性╱顏色╱交通╱氣候

副詞篇 부사 편
接續詞╱疑問╱否定╱相反概念╱時間╱-히 系列副詞╱一字獨秀╱程度╱頻率╱日子╱其他

名詞篇 명사 편
交通╱自然與氣候╱文化與慶典╱學習╱隨身物品╱家庭╱人際活動╱身體╱運動╱時間╱場所╱花錢╱興趣╱圖表用語╱個人資訊╱職業╱單位

來點學習趣味醬！
◆認識韓語界的異卵雙胞胎「나다」和「내다」！
◆同一個名詞，帶-되다 和帶-하다，到底差在哪？
◆「名詞-하다」類的動詞
◆尊敬外掛該開的時候，開好開滿！
◆把形容詞變成副詞的語尾-게
◆常見的「動詞-기(가) ＋形容詞」句型
◆韓國的彩虹‧韓國的紅綠燈
◆讓形容詞「動」起來！
◆檢索一下韓語疑問詞！
◆來看看「日子」吧！
◆學了韓文數字才知道阿拉伯數字的美好啊！

附錄
解答╱索引

推薦序

　　縱看目前市面上的韓語學習書，有關文法或句型的教材仍比介紹單字的書在數量上略勝一籌，這跟過去人們對於學習韓語或其他外語，會覺得如果要會講就要先學會文法或句型的觀念有關，單字學習被認為是學習文法或閱讀的次要角色。因此，許多人在學習或背單字的過程中，遇到不會的單字查字典也只是查查單字的意思，並不會特別去在意單字的用法，導致「只知其義，不知其用」的結果。例如，韓語的졸업하다，如果查字典只知道是「畢業」的意思，初學者很容易受到華語或英語的影響，造出「학교에서（✓학교를） 졸업하다」的錯誤句子。另外，韓語單字詞彙中有相當比例在華語中有不同的詞性，因此韓語初學者若是靠自己的母語去思考，往往會造出有問題的句子。有針對以華語為母語的韓語學習者詞彙錯誤的研究論文指出，初級學習者常犯的錯誤中，有一定的比例是來自於助詞的使用錯誤，這些錯誤中有些是對新單字用法的不熟悉，一些是來自近義詞的混淆，有一些則是受到母語負面遷移的影響，無論如何，這些都說明在學習單字詞彙的過程，應該與單字的搭配助詞一起學習。

　　這本《韓語兔的韓檢單字記憶吐司：TOPIK I》是由兩位在韓語教學上具有豐富經驗的韓語老師所著，全書用了相當的篇幅來介紹動詞和形容詞的句型。動詞和形容詞在韓語的句子結構中佔了相當重要的地位，就拿最基本的招呼語來說，華語用「你好」，英語用「How are you?」，皆是把聽者（你）的存在表現出來，韓語則是單用形容詞안녕하다的敬語活用形「안녕하세요」表達。又如向別人道賀時，英語用的是名詞形「Congratulations!」華語會說「恭喜！」，韓語則是用動詞的活用形「축하합니다」就可表達。韓語的句子以動詞、形容詞為中心，根據動詞、形容詞不同的語意，決定前面主語、賓語甚至狀語的出現及助詞的使用，後面則接上語尾這些韓語重要的文法元素。由此可見，若能事先掌握每個動詞、形容詞前面常出現的助詞，就更能正確掌握單字詞彙的用法，也有助於提升各位的韓語實力。本書作者針對這點，很貼心地把初級常見的單字其句型結構常用的助詞標示出來，並搭配例句讓初級者更能清楚掌握該單字用法。

　　正如知名的語言學家Wilkins（1972）所描述：「沒有文法，可傳達的訊息有限；一旦沒有單字，人們就無法溝通。」許多研究也指出，在語言使用的流暢度、準確度上，學習者的單字量是其重要的變數。對此，本書網羅了不同領域的單字，足以應付初級學習者所需要的各種狀況。而針對每個單字所造的例句也相當生活化，並和近年來韓語流行的詞彙做結合，讓這本書的讀者在學習單字的過程中，也能吸收一些韓語流行詞彙的新知識，希冀透過本書，能激發讀者對韓語的興趣，同時也培養掌握韓語單字的能力，這些都是往中高級程度邁進的養分。
前言

　　台灣每年有兩次韓國語文能力測驗（TOPIK），一次在四月，一次在十月，每次考兩個等級，TOPIK I和TOPIK II。TOPIK I是初級，適合程度落在1～2級的學生，TOPIK II的範圍比較大，屬於中高級，適合程度落在3～6級的學生。無論有無證照需求，我們都鼓勵同學考考看。把報考韓檢當作學習韓語的目標和方向，除了可回顧自己的學習歷程，還可以發現自己需要加強的部分，看有沒有洞需要補一下（笑）。

　　挑戰TOPIK I，增加單字量是最基本的練功方式，可是背單字其實有一些超乎想像的挑戰，例如同學常有以下狀況：

　　「老師，我想說『喜歡紫色』，我要用『보라색이 좋아해요?』還是『보라색을 좋아해요?』呢？助詞要用『이〳가』還是『을〳를』？」

　　「老師，請問一下，我知道『많이 파세요』的『많이』是很多的意思，可是『파세요』是什麼意思呢？」

　　可見初級學生最傷腦筋的兩大問題就是「助詞」和「不規則變化」。因為韓文的助詞選用要看動詞、形容詞等敘述語的調性來決定，也需視名詞本身在這個句子當中扮演什麼角色來搭配使用；加上韓文除了助詞多以外，彼此還會互相結合，以致於初學韓文的同學對於助詞都會有一段時間的徬徨期。而不規則變化的難題在於，每個不規則變化的條件都不太一樣，韓文語尾又無敵多，所以如上述例子提到的「파세요」，其實學生不是不知道這個單字，而是壓根沒發現原來它就是「팔다（賣）」。

　　因此當初和出版社討論寫這本TOPIK I單字書時，考量的第一點就是把「助詞」和「不規則變化」這些讓初級學生較不知所措的元素凸顯出來，讓它們和單字綁在一起，可以讓學生一次看清楚。

　　除此之外，例句也是我們這次最嘔心瀝血的部分！我們自己剛學韓語的時候，每次背單字都覺得例句常給我們一種「輕輕的我走了，正如我輕輕的來」的感覺，我不是指例句太浪漫啦，而是例句不太貼近生活，無法給學習者共鳴、留下記憶點，可是初級單字其實才是生活中最常登場的一群呀！於是我們動員了國內外的老師群，盡可能把生活、文化、時事，甚至常見的流行語、慣用句等融入例句，希望例句更有「生活共鳴點」，再搭配上句型公式（單字＋句型），幫大家以「語塊」的方式，更有效且有趣地記憶單字。

　　總之，我們理想中的單字書，不能只是像一份Excel檔的單字表，而是希望大家在記憶單字的同時連同例句一起消化，學到最貼近韓國人使用的韓文！最後，謝謝眾文圖書和我們一起和麵糰、準備各種記憶配料，因為大家的共同努力，才能烤出這～～麼可愛的記憶吐司，也希望讀者們會喜歡！那就請各位跟著我們一起開心享用初級單字，輕鬆跨過TOPIK l 這道門檻吧！