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文學教室:作家是怎樣煉成的

文學教室:作家是怎樣煉成的

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內容簡介

好評推薦
 
  「作者在書中帶領讀者出入古今中外的文學世界。通過流暢自然的文字,指引讀者閱讀一本復一本的文學經典。閱讀、感受、思考、欣賞,作者彷彿執手相伴,與青少年讀者完成了一次豐富的文學推薦旅程。」——潘步釗(作家、中學校長、歷任中文文學奬評審)
 
  「翻開此書,豈止展開一趟漫長的寫作旅程,沿途更發現大量的名著經典、精彩讀物滲透於字裡⾏間,豐富的閱讀材料正靜待讀者細味。穿梭其中,感受閱讀和寫作關係之密不可分的同時,也享受讀寫結合的文字盛宴。」——遊欣妮(中學教師、圖書館主任、中學生好書龍虎榜「中學生最喜愛作家」)
 

作者介紹

作者簡介
 
黎海華
 
  多年從事出版社主編工作,目前主持阡陌文學工作室。曾主編《文藝》雜誌季刊,《阡陌》文藝雙月刊。主持香港電台《文學花園》節⽬。
 
  著作——
  散文集:《花問》(1994基督教優秀文學獎)、《給你,我城》、《島遇》等。
  評論集:《文學花園》、《細緻與磅礡》。
  傳記小說:《不爛的鞋⼦》。
 
  主編書目:《香港短篇⼩説選:1990~1993》(三聯)、《香港短篇⼩説選(九⼗年代)》(天地圖書)、《香港短篇⼩説選:2010~2012》(三聯)、「阡陌文叢」香港女作家選集12種(1997~2002文藝)。
 
  評審項目:曾任香港青年文學奬、巿政局中文文學創作獎⼩説組、香港電台「開卷集」閱讀報告比賽、天地圖書「長篇⼩説創作獎」、藝術發展局「新秀文學獎」等評審。
 

目錄

陶造 (代序)
                               
序詩:給起始揮筆的少年
啟程——給探尋花徑做夢的少年
 
序詩:給穿越心靈洞穴的少年
旅夢——給尋找洞穴的孤僻少年
 
序詩:給追風的少年
掘寶——給追風的敏感少年
四       
序詩:給叩訪智慧的少年
寓言——給叩訪智慧的沈思少年
 
序詩:給遨遊遠方的少年
浪跡——給神馳遠方的文藝少年
 
序詩:給凝視長街的少年
記憶——給凝視長街的深情少年
 
七               
序詩:給守候雨雲的少年
意念——給守候雨雲花季的創意少年
 
八          
序詩:給跨越視界的少年
跨越——給開闊視野的先鋒少年
 
九          
序詩:給走訪街頭的少年
雕鑿——給走訪街頭的悲憫少年
 
十                    
序詩:給攀爬靈魂城堡的少年
孤寂——給攀爬靈魂城堡的堅韌少年
 
十一                    
序詩:給尋覓創作信念的少年
結局——給尋覓沙漠玫瑰的壯志少年
            
十二        
序詩:給愛倫坡少年粉絲
心牢——給俯視黑暗國度的偏執少年
十三                  
序詩:給穿梭經典的少年
送字——給穿梭經典的善感少年
 
十四                    
序詩:給相濡以沫的少年 
交會——給相濡以沫的少年文友
 
十五                    
序詩:給情竇初開的少女
情長——給探索感情世界的世故少女
 
十六          
序詩:給孤軍闖蕩的少女
創作之鑰——給孤軍闖蕩的勇敢少女
   
十七       
序詩:給人生破碎的少年
救贖之鑰——給人生破碎的悲傷少年
 
十八          
序詩:給愛幻想的女孩
愛情之鑰——給愛幻想的浪漫女孩
  
十九        
序詩:給熱愛陶藝和現代詩的女子
意象之鑰——給徜徉寫意空間的溫婉女子                                                                                                 
二十                   
序詩:給受死亡驚嚇的女孩
智慧之鑰——給受死亡驚嚇的女孩
 
二十一          
序詩:給頑皮小子 
童真之鑰——給闖險犯難的頑皮小子
 
二十二                    
序詩:給陽光小子
寶藏之鑰——給踏險破陣的陽光小子
 

陶造(代序)                                               
 
  你是一團陶土,最原始的材料。經過淘泥摞泥為你進行了拉坯。陶匠不斷把你揉挫擠壓出空氣,使其中水分均勻、組織細密,好讓胎泥成形。匠人還要把你放在轉盤中不斷旋轉,用手和各樣工具把你拉成坯,並切割修整出心目中的形狀。他小心奕弈為你畫坯、上釉,把你送進千度的燒窯裏,最後精緻的藝術品出爐了!
  
  你,也是我心目中的好坯子。你想成為作家、畫家、音樂家、陶藝師、建築師,世界上哪有一蹴可就、一根神仙棒就搞定的事?藝術作品和藝術家從來都要經過這些冶煉的過程,一步一腳印走出來的。
  
  文學教室每一堂課裏的少年,都有你的影子,都有你不同的面貌。每一個人心裏頭,都住着一個永不衰老的少年。他愛冒險,對美善的事物敏感,喜歡探索生命的奧祕。我還未走過千山萬水,但我看過不少山水,並一點一滴與你分享。你的成長,就是我最大的喜悅!地球因為有你這株好苖子,得以在宇宙中不斷更新蛻變。
  
  感謝《城市文藝》主編梅子那些年間給我任意馳騁的空間。文學教室的材料,包括中西文學作品的涉獵和香港台灣兩地的文藝活動。回頭一看,我訝異它竟遺留了你我生活的軌跡和歷史的足印。
  
  本書所有插畫取材自何小貞的畫室,她的畫充滿意趣童趣,讓你我可以插上想像的羽翅,開始這段奇幻的閲讀創作之旅。
  
  這本書也是寫給你,住在你心中的那個永不衰老的少年。
 

詳細資料

  • ISBN:9789887625322
  • 叢書系列:阡陌文叢
  • 規格:平裝 / 256頁 / 14.8 x 21 x 1.3 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

開場——給探尋花徑的做夢少年
 

 
你,一個活潑精力旺盛的十六歲少年,狂熱地愛上閱讀,興致勃勃要寫故事。你問:
 
「該如何開場起步?」
 
你要跨越未來門檻,胸壑湧動無限創意;你編織著夢想,要蓋一棟樓,要下一盤棋,要寫一本書;第一步第一句第一段第一場,如何拉開序幕呢?
 

 
一個故事怎麼開場?豈有一個準則一個公式?那可能是主要人物特寫,或是一個懸疑的戲劇動作,引發讀者好奇。像聞到花香的小孩循著線索找到花園一樣。
 
馬可吐溫(Mark Twain)的《湯姆歷險記》(The Adventures of Tom Sawyer)開場,讀者就這樣給一連串的呼喊牽動起耳根的神經線。
 
「湯姆,你在哪兒?」無人回應。
「湯姆,你在哪兒?」無人回應。
 
這是個跟大人捉迷藏的頑皮小子啊!湯姆未出場,你想像的羽翼已開始搧動了!他滿嘴果醬偷吃給抓了個正著,卻嚷著:
 
「姑媽你往後邊瞧瞧!」
 
這一瞧就給他溜了。兒童文學經典一開頭令你童心大發想跟著他鬧。
 

 
法國科幻作家凡爾納(Jules Verne)的《神祕島》(L'Île mystérieuse)開場兩句對白,就令讀者緊張得不能呼吸。
 
「我們現在還在上升嗎?」
「不,正好相反,我們在下降!」
 
哇!又升又降的發生甚麼事啊?原來乘熱氣球旅行的五名乘客遇上了麻煩。
 
一八六五年三月太平洋上空突然吹來可怕的風暴,把熱氣球捲到高空,且隨著氣流漩渦轉啊轉的,終於給拋落荒島上。序幕交代了旅客流落荒島的原委,故事一路展開。
 
凡爾納寫的《地心探險》和《環遊世界八十天》都拍成了電影轟動一時。這位科幻小說先鋒作家在《神祕島》的開場戲,正是生死交關的危機時刻,讀者豈不屏息?
 

 
英國奇幻故事作家魯益師(C. S. Lewis)如何處理《獅王女巫衣櫥》(The Lion, the Witch and the Wardrobe)的開場?
 
第二次世界大戰期間英國倫敦有四兄妹,他們是彼德蘇珊艾德蒙露西。故事發生在他們身上。為了躲避空襲,他們疏散到鄉村一位老教授家去住。
 
典型童話故事的開場,清楚交代時間人物地點。表面平鋪直敘卻依然吸引你的眼睛,讀者正期待一次歷險。住慣城巿的小孩到鄉下躲空襲會安份嗎?單身老教授、寬大的空房子、陌生的人物、陌生的環境、四個不同性格的小孩,一趟冒險就此展開。

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