推薦序
國小國語科教材編撰委員 李宜勲
童話和偵探故事是孩子無法抗拒的閱讀材料。
童話故事裡總有一些因果的「蛛絲馬跡」,偵探故事中也會有「天馬行空」的推理,如果兩者合而為一,會交織成怎樣的文采瑰麗?
「福爾摩斯的童話探案錄」書中的童話故事,對大多數的人而言並不陌生,但不會因此而對其產生「舊意」、「劇透」的困擾。本書在童話的基礎上鑲嵌入偵探的情節,讓原本的想像世界,多一份現實的氛圍,但看似現實的情境中,又多了些虛擬的憶測。
突然,似乎是順理成章的情節,又冒出令人驚奇的轉折。原來童話不只是虛構,偵探也能在真實和幻想的世界解開謎底。真真假假,假假真真,讓人深陷在文字之中無可自拔。
全書在開端就有很引人的地方:故事一開始,門外的動物叫聲就足以喚起孩子的閱讀興趣;閱讀書信對於大部分的孩子而言是較少的經驗,書中以信件透露情節的走向,符合福爾摩斯的所處的時代,也能提升孩子對於信件功能的認識;文章開始的「敲門」,不但讓人產生畫面,聲音的效果,更是引發懸疑的最好素材。而「童話探案錄」的部分不只能吸引讀者的目光,其實也串起了童話和偵探的關聯性。
以第十案「灰姑娘與水晶鞋,還有福爾摩斯」為例,作者不但打破了原本的故事框架、改變了脈絡推衍,更加入了親子之間的情感與價值觀。例如:利用報紙來尋找灰姑娘、福爾摩斯開導王后說:「陛下不必自責。王子殿下當然明白陛下的苦心和用意,只是殿下已經成人了,有他自己的想法。陛下應該感到高興才是!」有了這樣的改變,使得原本的童話故事更有張力。
現代教育不斷的強調閱讀的重要性,以及教授各式各樣的閱讀策略,然而卻也在同時忽略掉「引起閱讀動機」才是最根本的閱讀課題;如果孩子不喜歡去翻閱書籍,書籍也只能束之高閣,更遑論各種閱讀的可能性。
「福爾摩斯的童話探案錄」,光是書名就能引發閱讀興趣,內容更是引領孩子進入解謎探險的童話情節,是孩子閱讀的新樣態材料,值得大家一探究竟。