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泛自閉症者的社交能力訓練:學校沒有教的人際互動法則(二版)

泛自閉症者的社交能力訓練:學校沒有教的人際互動法則(二版)

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內容簡介

  「為什麼特殊學生的社會技能很難顯著地提升?」這個問題其實可分為幾個面向來思考:
 
  第一是教學時數的限制,社交技能本來就相當仰賴大量且持續時間一點一點地修正、磨練,但是特殊教育資源有限的情況下,足夠的教學時數是很大的挑戰。
 
  第二是教學的內容,因為每學期能夠上社交技能的課程時數有限,老師通常會挑選立即能促進特殊學生與普通學生互動的課程,例如:「如何聊天」,而同理心相關的課程則較少有機會被提及。另外,不成文的社交規則在日常生活中多如牛毛,老師或許也不知道該如何有系統地針對學生的需求擷取生活中的素材來編製課程。
 
  第三是生活中的社交學習相當仰賴家長的協助與支持,但是家長可能沒有覺知到學生的問題在哪裡以及如何與其子女討論、解釋。
 
  因此,作者考量台灣的社會文化,蒐集日常生活中高頻率出現的不成文社交規則,並且參考多年輔導自閉症與亞斯伯格症學生的經驗,擷取出他們在各個生活層面的需求,以強調「他人或自我感受」的方式設計了10個單元,內容淺顯、生活化,除了可供教師教學、適合家長帶孩子們討論,國小高年級以上的學生亦可自行閱讀。
 

作者介紹

作者簡介
 
劉萌容
 
  學歷
  美國哥倫比亞大學哲學博士
 
  經歷
  美國紐約市特教教師
 
  現職
  國立高雄師範大學特殊教育學系副教授
 

目錄

一、飲食男女
二、衣的藝術
三、有巢?有嘲?
四、有「禮」行遍天下
五、休閒與生活
六、我的學校生活
七、常見禮儀通則
八、跨出交友的第一步
九、男女翹翹板
十、你該懂的話中有話
 

詳細資料

  • ISBN:9789864513017
  • 叢書系列:教子有方系列
  • 規格:平裝 / 256頁 / 17 x 23 x 1.5 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 二版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

民以食為天,我們每個人每一天都要吃飯,吃飯是一個很享受的過程呢!我們也常在吃飯的場合和別人建立關係、或多了解朋友一點,好的吃飯禮儀是首要的第一步喔!千萬不要在餐桌上失去了朋友對你的好印象!
 
圖中的小保與亮亮發生了什麼很糗的狀況呢?
 
你準備好了嗎?讓我們一起看下面故事的主角們發生了什麼事?Action!
 
大家看完這個故事,想必心中一定有很多的想法,這應該是場美好的約會,卻發生了一些讓阿孝學長很不舒服的事情,我們一起來看看到底是哪些事情!
 
事件一:服務生上菜後,亮亮大聲地批評服務生的身材。
 
你覺得,阿孝學長遇到這樣的事情,他心裡會有什麼感覺?把你認為的答案勾起來。
 
□ 阿孝心裡覺得很尷尬,旁邊的客人跟服務人員覺得亮亮批評別人的行為很不適當。
 
□ 阿孝學長心裡會覺得很不舒服,覺得亮亮很失禮。
 
□ 阿孝學長會覺得亮亮似乎不太有同理心。
 
□ 阿孝學長認為亮亮可以多放大他人的優點,這樣就不會只關注到他人的缺點。
 
解析:
 
阿孝學長遇到這些事情,心裡的感覺應該不太好,在別人的面前批評其他人是不太適當的。通常在看到一些自己覺得很想批評的事情時,我們不會在公共場合中就說出來,這樣會讓別人覺得你似乎不太有同理心,所以亮亮在大庭廣眾之下批評服務生是一件需要改進的事情。
 
建議:
 
通常在看到一些自己覺得很奇怪、很想批評的事情時,我們不會直接說出來,建議你可以等到「相關的當事人」離開後或是回家之後再與自己很親近的朋友或親人分享今天所發生的事情。

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