兩人一組！開口就能學日語2

作者序

本書使用方法

 

51  すみません。ドアを開けてください。不好意思。請開門。

学習項目：依頼「～てください」1＜て形＞

52  はい、書いてください。對，請寫。

学習項目：依頼「～てください」2＜ます形＞＜て形＞

53  次の信号を右に曲がってください。請在下個紅綠燈右轉。

学習項目：依頼「～てください」3（地図案内）＜て形＞

54  持ちましょうか。我來拿吧！

学習項目：申し出「～ましょうか」＜ます形＞

55  ビールを飲んでいますか。正在喝啤酒嗎？

学習項目：進行「～ています」＜て形＞

56  よく運動していますか。常運動嗎？

学習項目：習慣「～ています」＜て形＞

57  私は歯を磨いてから、朝ごはんを食べます。我是先刷牙再吃早餐。

学習項目：連続動作「～てから、～」＜て形＞

58  頭がよくて、元気な人が好きですか。喜歡又聰明又活潑的人嗎？

学習項目：い形容詞 / な形容詞 / 名詞　並列「～て、～」＜て形＞

59  まだ宿題をしていません。還沒做作業。

学習項目：未完「まだ～ていません」＜て形＞

60  実践！　習慣について話しましょう。聊聊關於習慣吧！

学習項目：実践　「～ています」を使った習慣に関する自由会話

61  きれいになりましたね。變漂亮了耶！ / 變乾淨了耶！

学習項目：変化「～く / ～になりました」1

62  でも、今日は涼しくなりましたよ。但是，今天變冷了喔！

学習項目：変化「～く / ～になりました」2

63  知っていますか。持っていますか。知道嗎？帶著嗎？

学習項目：「～ています」慣用表現1＜て形＞

64  お兄さんはどこに住んでいますか。你哥哥住在哪裡呢？

学習項目：「～ています」慣用表現2＜て形＞

65  地下鉄に乗って行きます。搭地下鐵去。

学習項目：旅程「～て、～」（交通）＜て形＞

66  いつも何時に起きる？通常都幾點起床？

学習項目：動詞変化練習　普通体＜辞書形＞

67  趣味は野球をすることです。興趣是打棒球。

学習項目：動詞名詞化「趣味は～ことです」＜辞書形＞

68  歌を歌うのが好きですか。喜歡唱歌嗎？

学習項目：動詞名詞化「～のが好きですか」＜辞書形＞

69  寝る前に何をしましたか。睡覺前做了什麼呢？

学習項目：時間表現「～前に」＜辞書形＞

70  実践！　家族について話しましょう。談論家人的話題吧！

学習項目：実践　「～ています」を使った家族に関する自由会話

71  ううん、行かない。不，不去。

学習項目：動詞変化練習　普通体＜辞書形＞＜ない形＞

72  一緒に帰らない？要一起回家嗎？

学習項目：動詞変化練習　普通体＜ない形＞＜辞書形＞

73  いいえ、消さないでください。不，請不要擦掉。

学習項目：依頼「～ないでください」＜ない形＞

74  電気を消してもいいですか。可以關電燈嗎？

学習項目：許可「～てもいいですか」＜て形＞

75  いいえ、今は入ってはいけません。不，現在不可以進去。

学習項目：許可・禁止「～てもいいですか」「～てはいけません」＜て形＞

76  いいえ、入らないでください。不，請勿進入。

学習項目：許可・依頼「～てもいいですか」「～ないでください」＜て形＞＜ない形＞

77  何を持って来なければなりませんか。得帶什麼來呢？

学習項目：義務「～なければなりません」＜ない形＞

78  いいえ、そんなに食べなくてもいいです。不，可以不用吃那麼多。

学習項目：不必要「～なくてもいいです」＜ない形＞

79  いいえ、払わなくてもいいです。不，不用付錢也沒關係。

学習項目：義務・不必要「～なければなりません」「～なくてもいいです」＜ない形＞

80  実践！　嘘はどれでしょうか？謊話是哪一個呢？

学習項目：実践　ある話題に関する質問と回答

81  もう食べた？已經吃了嗎？

学習項目：動詞変化練習　普通体＜た形＞＜辞書形＞

82  ごめん、昨日、見たから……。抱歉，因為我昨天看了……。

学習項目：動詞変化練習　普通体＜辞書形＞＜た形＞

83  したことがありますか。有這樣的經驗嗎？

学習項目：経験「～たことがあります」＜た形＞

84  本を読んだり、スマホをいじったりします。看看書啊、滑滑手機啊之類的。

学習項目：例示「～たり～たりします」1＜た形＞

85  海で遊んだりしました。在海邊玩水之類的。

学習項目：例示「～たり～たりします」2＜た形＞

86  よくビールを飲みながら、宿題をしますか。（你）會常常一邊喝啤酒一邊做作業嗎？

学習項目：同時進行「～ながら」＜ます形＞

87  運転ができますか。會開車嗎？

学習項目：可能「～ができます」

88  泳ぐことができますか。會游泳嗎？

学習項目：可能「～ことができます」＜辞書形＞

89  お風呂に入った後、ビールを飲みます。洗完澡後，會喝啤酒。

学習項目：「～た後」＜た形＞

90  実践！　旅行の感想を話しましょう。聊聊旅行的感想吧！

学習項目：実践　旅行体験

91  行く？　ううん、行かない。要去嗎？　不，不去。

学習項目：動詞変化練習　普通体現在 / 過去＜辞書形＞＜ない形＞＜た形＞

92  好き？　ううん、好きじゃない。喜歡嗎？　不，不喜歡。

学習項目：い形容詞 / な形容詞 / 名詞　普通体現在

93  おいしかった？　ううん、おいしくなかった。好吃嗎？

学習項目：い形容詞 / な形容詞 / 名詞　普通体過去

94  どうだった？如何呢？

学習項目：動詞 / い形容詞 / な形容詞　普通体過去

95  来た時間は9時です。來的時間是9點。

学習項目：名詞修飾「～時間は～時です」＜ます形＞＜辞書形＞＜た形＞

96  帽子をかぶっている人がいますか。有戴著帽子的人嗎？

学習項目：名詞修飾 / 「（衣服など）を～ている人がいます」＜て形＞

97  何と言いますか。要說什麼呢？

学習項目：名詞修飾「～時、～と言います」＜辞書形＞＜た形＞

98  いつ会ったんですか。什麼時候見面了？

学習項目：「～んですか」＜辞書形＞＜た形＞

99  どうして休んだんですか。為什麼請假了呢？

学習項目：「どうして～んですか」＜ます形＞＜た形＞

100  実践！　詳しく聞きましょう！詳細地問問吧！

学習項目：実践　「～んですか」を使った会話

 

附錄

「文法練習」、「話してみましょう」解答

 

　　現在、台湾では多くの質の高い日本語教科書が販売されていますが、学習者が意欲を持って学習するのに、十分ではないと私たちは感じていました。それは、ミラーさんが自転車を持っているかどうかに学習者は興味を持つことはないからです。では、学習者が興味を持てる発話内容とは何でしょうか。それは、①自分や相手のことについて、②興味を持てることを、③自律的に、④理解できる語彙で、話せることだと私たちは考え、その方法を模索してきました。その方法の一つが、ペアワーク練習です。学習者個人のことについてペアワークで問答し合うという方法に着目し、実際に10年ほどそうした自作教材を作って自分たちの教育現場で使い続けてきました。学習者が笑いながらペアワークで練習している様子から、この方法は学習者の動機を高め、個別的な練習ができる点で効果があると自信を持ちました。こうした教材を、より一般的な内容に手直ししたのが、本書になります。

 

　　本書の練習では次のような利点があります。
 

　　１）二人一組での練習なので、多人数のクラスでも使用が可能です。しかし、その反面正しく会話できているかどうか、教師が把握できないため、適切なフィードバックが必要です。

　　２）話題も文型も提示されていますが、語彙の選択などは学習者が自律的にしなければならない練習が多く、より実践的な練習ができます。定型のパターンプラクティスなどでは特に問題のなかった学生でも、実はあまり実践的な会話ができない場合がありますが、そうした学生に指導が可能となります。

　　３）学習者同士の交流によって、学習の促進が期待できます。多くの練習で、学習者自身の個人的な状況について答える活動を取り入れています。母の日にプレゼントをしたかどうか、どんなプレゼントをしたかなど、日常の些細な事柄についての問答ですが、そうした情報の積み重ねは、学習者の交流を促進し、学習意欲を高めていくと考えられます。

 

　　本書は、多くの人の協力と忍耐によって完成いたしました。心より感謝いたします。