學習，動起來 1 英國：創造力的學習 (電子書)

　　學習，可以這麼好玩！

　　1990年代末期，英國中學生成績持續惡化，
　　1997年起，英國人試圖用「創造力」改革教育，
　　不增加新科目和新課程，反而把藝術家送進校園，他們想改變什麼？
　　上課模式超越講光抄，孩子圍坐地上像在劇場辦活動，他們想傳達什麼？

　　2012年英國奧運展現十足的創造力，驚豔全球。1997年起，英國投入用創造力改革教育的計畫，開始全面導入中小學的自由化：鼓勵更多公辦民營學校，讓有領導能力的校長，得以擁有更多資源與自主權，「管理」更多學校。讓每個學校得以根據當地學生的需求，發展差異化的課程和教學，滿足不同家長和學生，更多元的教育選擇權。

　　另一方面，英國政府撥出十四億台幣的預算，將「創造力教育」導入中小學，把藝術家帶入校園，激發「多元的學習方式」，幫助偏鄉、弱勢的孩子，提升基礎教育的品質。

　　本書特色

　　【學習，動起來】系列說明
　　2012年，攸關台灣下一代人才素質的教育改革——十二年國教正式上路。

　　長期關心教育的《親子天下》雜誌相信，教育改革的關鍵不在於升學方式，在拿掉考試之後，如何重啟學生動機，開發少年的興趣和潛能；如何激發老師的熱情，把教室變成探索未知的基地，才是最大的挑戰。

　　為了探索 21世紀的新學習樣貌，《親子天下》的採訪團隊實際走訪日本、英國和上海，探訪教育趨勢、改革實況、教學現場。透過這一系列跨國越洋採訪，陪伴讀者探索21世紀學習的意義與方法，找出台灣教育的新路。

　　學習，動起來1—英國：創造力的學習
　　書中深度走訪英國教育現場。例如，在英國最大華德福學校，我們看到學生們如何在種菜、編織等課程中，以及沒有考試、成績單的框架中，找到從生命經驗出發的學習；還有一群弱勢小學的學生，如何自己主導一間教室的興建，全校師生動員起來，買了一架飛機來當地理教室。

　　我們不禁要問：孩子們帶著好奇心來上學，到底要學什麼？除了教導之外，學習的本質是引導，讓孩子在快樂中得到學習的動力，讓那股力量來引導他們，徜徉在學習的喜悅之中。這也許是英國創造力學習的終極目標。

作者簡介

陳雅慧

　　《親子天下》副總編輯