內容簡介

　　陪伴兩個女兒，旅居三個國家，
　　每一次的變動，是挑戰，也是成長。
　　開啟了看待人生的另一扇窗，
　　孩子的視野與價值觀更開闊，
　　愛與尊重也在心間自然地流動。

　　一對父母，兩個女兒，走過三個國家的生活軌跡與體悟

　　■關於教養
　　父母的任何「選擇」，都不會是完美的。畢竟，每個孩子都不一樣，別人家孩子的成長過程，很難複製到所有孩子身上。每個「選擇」都包含著妥協。父母不必強迫自己幫孩子找到「最好」的路；只要盡了心力，孩子未來的人生與成長，就交給孩子自己吧。

　　■關於陪伴
　　「陪伴」使親子都受益，這並沒有東、西文化的差異，尤其在現代社會，這是孩子成長裡非常珍貴的記憶，更是親子關係的最佳「幸福存款」；是金錢或物質無法取代的，也是對於下一代的一生投資。

　　■關於成長
　　我不在家的日子，孩子有了更多機會練習、體驗如何當家。在孩子成長過程中，除了鼓勵他們專心於課業外，確實有許多機會讓孩子們自己打理生活大小事。學習如何照顧自己，也是一門很棒的成長課呢！

　　■關於生活
　　我們盡心盡力，是因為我們人生行事的態度就是如此；我們樂於生活，是因為知道自己在做什麼。如何處理生活中的角色，如何把生活過好，如何對自己與周遭環境負責，都將決定孩子日後是不是想要向我們學習。這是一種極好的生活教育。

　　■關於教育
　　只要孩子抱持著積極進取、願意接受新事物、新環境的學習態度，任何人都應該給予肯定。我對孩子的適應力，一向充滿信心，也從不吝於讚賞與喝采，畢竟體制的壓力與挑戰，只是一時的，但孩子成長與人生路程能否走得穩當，才需要長遠努力。

　　旅居芬蘭，回到台灣，再到澳洲，陳之華一家四口，隨著先生工作調動，足跡跨越了大半個地球。透過對不同文化的認識和體驗，擁有更寬廣的心胸與視野，在生活裡處處發現驚喜，帶著熱情和勇氣持續探索世界。

　　兩個女兒對於不同國家的教育體制和教育內涵，著實花了好一番工夫適應與融入，但也在這樣的過程中，鍛鍊出解決問題的能力，以及在陌生環境生存的韌性，從而散發一種從容的自信和愉悅。

　　一路陪伴孩子成長的日子裡，之華和女兒們一起經驗各式各樣的歷程；學習分擔責任，成為彼此的依靠；去理解對方的喜好、感受對方的情緒……親子雙方在不經意間，深深影響了對方，溫暖幸福的滋味在親子互動中自然流露，動人心扉。而難得曝光的先生，這回也透過之華的筆，呈現了爸爸的角色。

　　之華在本書中分享了她的跨國教養心得，以及與孩子一起看見不同的世界的收穫，值得所有父母與關心教育的人一讀。

作者簡介

陳之華　Yolanda Chen

　　目前旅居澳洲坎培拉，曾居住於北歐芬蘭六年，亦曾旅居於英國曼徹斯特、美國夏威夷、西非洲奈及利亞等國多年，行旅足跡遍歷四十餘國。現為自由作家、專欄作者；近年來專職於書寫與演講分享。

　　著有《一起看見不同的世界：芬蘭、台灣、澳洲，陳之華與女兒的學習之旅》、《美力芬蘭，從教育建立美感大國》、《每個孩子都是第一名，芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》（以上皆為天下文化出版）、《成就每一個孩子：從芬蘭到台北，陳之華的教育觀察筆記》（天下雜誌）、《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》（木馬文化）等書，其中多本榮獲台灣各大書局之強力推薦好書與人文科學、親子教育類年度暢銷好書、選書與多處地方縣市政府之優質推薦好書。

　　Email：yolandachen24@gmail.com
　　臉書：陳之華Yolanda Chen

序

推薦序一

讓世界走進來蔣秀娟∕《國語日報》副刊組副組長

　　二○○八年接編《國語日報》家庭版之初，一心想為讀者注入更多元的教養觀念，尤其要能跟國際接軌，因為這些年來，國際化已成為教育的顯學，各行各業各學門，哪個能關起門來練功，而不需要吸收國際的資訊或經驗呢？親職教育自然也必須跟上這股潮流。
　　
　　因著這個想法，腦海中浮現出之華和北歐。最初看到之華的文章，是在《親子天下》的專欄，當時她旅居芬蘭，對於芬蘭的教育現況有精闢的觀察和分析，讓遠在千里之外的台灣讀者開啟更寬廣的視野。後來，她陸續出版了幾本探討教育的書，如《沒有資優班》，《每個孩子都是第一名》等，我也都一一拜讀，書中能看出之華極力想改變台灣社會、學校和家庭的教育價值觀，希望教育回歸以孩子為中心，期盼父母、師長能以孩子的高度和眼光來看待孩子的成長。
　　
　　每回看完之華的文章，總有無限的感慨和省思，原本以為自己對孩子的教育已經夠民主，但讀了之華的文章才發現，自己的親子學分還有待加強，於是透過e-mail邀請之華為《國語日報》家庭版撰寫專欄，來幫助和我一樣需要進修的家長讀者。
　　
　　「讓世界走進來」是我和之華討論出的專欄名稱，她說，她很喜歡這個名字，我們很快就達成共識。當時我心想，這真是個好的開始，果真，這個專欄至今已進行四年了，採隔週刊出，若以一年二十五篇估算，四年來，已刊出逾百篇文章了，這真是驚人的成果！
　　
　　很高興「讓世界走進來」這個專欄能結集出書，讓催生這個專欄的我與有榮焉。這個專欄開始時，之華正好從芬蘭搬回台灣，而她的兩個女兒也正好要進入升學壓力最大的國中階段，這個時候回台灣就學，著實替她們捏把冷汗！有一回在電話中和之華聊到這個問題，她說，許多友人也有同樣的擔憂，但她的觀念是：既來之則安之，因為父母工作的需要，孩子也只能配合搬遷，但就算環境再辛苦，只要能和父母在一起，孩子就會感到很幸福；適應和轉換的過程是必然的，但她相信孩子做得到！
　　
　　兩個女兒的實際就學經驗，讓之華更了解台灣的教育現場，在專欄文章中陸續反映了台灣中學生無法追求自我的苦悶和壓力，一再為這群正值青春年華的孩子請命：請大人放他們一馬吧！因為這個年紀的孩子應該擁有多彩繽紛的生活，要有探索世界的熱情和勇氣，未來的人生不是只有升學考試一條路啊！
　　
　　回台灣的三年間，之華受邀到各縣市演講，許多家長、老師和學生在演講會場，都提出令他們困惑的教育問題、親子問題，之華也在專欄中將這些問題一一釐清，以更宏觀的思維來和讀者分享。二○一二年初，之華一家人又搬遷到澳洲，專欄文章當然也以他們旅居澳洲的家庭生活和校園生活為主軸。這趟搬遷，之華又為台灣讀者開啟了另一扇世界之窗。
　　
　　誠如之華在自序中所言，這本書是她第一本真正談到家庭生活和親子互動的作品，有別於之前的著作，這本書讀來有更多溫馨感人的生活故事。例如談到女兒追星──迷戀偶像LADYGAGA，父母該贊成還是反對？這篇文章真是說到我的心坎裡，因為我家女兒同樣是LADYGAGA的粉絲呢！還有，看到〈女兒十六歲〉這篇文章，也提醒了我：女兒今年四月也將滿十六歲了，該送她什麼作為成年禮呢？
　　
　　感謝之華分享了那麼多美好的親子生活經驗，以及「以人為本」的教育觀，讓我在陪伴孩子成長的過程中，不斷的反思及修正自己的行止，獲益良多；相信看過這個專欄和這本書的讀者，也一定深有同感。

推薦序二

陪孩子收藏記憶∕游乾桂　親子書作家
　　
　　我對教育的想法確實一變再變，大致上可以分成三個階段，心理學與教育學的訓練，讓我一度在規範內思考，在成就的泥淖中打轉，醫院當心理師是我的不凡經驗，接觸眾多精神病患，讓我對好壞對錯的定義模糊了，成就與壓力互相衝撞，慢慢地對傳統的教育思維起了疑心，終究明白讀書這事不只是為了分數，更重要的是追尋美好的生活。
　　
　　這也是之華老師新書中著墨的重點，我想「借題發揮」，文字與文章在我看來，是兩回事；文字只是一堆字，講完便罷了，但文章必須藏了義理，讓人在幽微處慢慢省思，如醍醐灌頂，這是之華老師的內裡，藏了教育裡最值得品嚐的滋味。
　　
　　書中的前兩章談陪伴、說親子連結，某一部分是播下記憶的種子，有一天，孩子大了，很多事會被時間掩埋，但記憶則會從土壤之中萌芽、探出頭來。那是親子一同經歷的事，就像迎接元旦的曙光，乍見時興奮不已，日後更是回味無窮。
　　
　　這本書輕輕觸動記憶，讓我想起父親。
　　
　　他在我心中有兩面，一面是良善的，送我一粒善念種子，他也許說不出「萬念皆空善不空」的名言佳句，但以身教做了最好的示範。
　　
　　他在鄉下開了一家雜貨店，彷彿是村人的提貨中心，讓人賒帳、欠債是常事，還常常造橋鋪路，照應村中老人，千金散盡不復返。這些記憶未必利於我在考試中獲得高分，但讓我學習成為和他一樣的好人。
　　
　　多年來，我以演講持家，這便是我的工作，講師費是待遇，用來養家餬口很重要，只是記憶的扉頁影響了我，依舊用父親的模子複刻，我偶爾選擇事多錢少離家遠的邀約，接連二十年幾乎年年到馬來西亞各地偏鄉演說，我後來明白了，這樂此不疲的動力，來自父親。
　　
　　父親不擅言詞，不會說愛，不懂擁抱，我幾乎從未抱過他。他臨終前三天，我第一次牽他的手，卻也是最後一次，每每想起，我便淚眼矇矓。
　　
　　以前曾利用寒暑假與父親一起在果園裡工作，午休時一起生火作飯，把飯烤焦的甜膩滋味久久不散。如果當日水果賣得好價錢，還可得到米粉湯與豬肝湯的慰勞。夏天他偶爾會邀我捲起褲管一起下河摸蜆，煮一鍋蜆湯，這些記憶早已遠離，卻很鮮明，我喜歡為妻兒洗手做羹湯的形象，也與父親有關。
　　
　　冷淡是父親的另一面，關心說不出口，最多拍拍背，以至於我一度以為非他親生，後來才慢慢理解，他也是不得已的，這一套得自他的父親，我的爺爺，心理學上稱作環境基因。父子之間有一條鏈繫著，父親打不破，但我想打破這條鏈。
　　
　　如果我與父親是傳統親子關係，我希望我和兒女像朋友般的互動，他們的世界是一張白紙，必須自己書寫，我無力代言。人都有擅長的與不會的，我用引導的方式，讓他們理解行行出狀元，這也是之華文章所寫的「百工皆不凡」的道理。我與之華一樣，陪孩子度過成長的低潮與挫折，如此方有能力與機緣迎向陽光。
　　
　　儘可能保留值得細細品味的記憶，是我的堅持，我和孩子共有一本厚厚的「記憶簿」，貼滿兒女成長的軌跡，包括第一筆稿費收入、信手塗鴉的作品、寫「爸爸是豬」的童言童語。孩子慢慢大了，這些也成為親子之間的甜美記憶。
　　
　　教育的確可以有很多思考，千萬不要滿腦子只有成績、分數、名次，那種壓力是會壓死人的，莫忘心中還可以有個美好的約定。

前言

看見不同的視野
　　
　　在這幾年行旅各地演講、分享之際，不時會遇見人們對於整體大環境中，那種看似與教養觀念、學習面向都發生衝突而引起的疑惑；其中最常見的困惑，莫過於：「對於無法改變的環境，父母該如何做才好？環境如此，我們又能怎麼辦呢？」
　　
　　其實，類似這樣的疑惑，不僅來自台灣各地，也時常出現在不同的華人世界裡。
　　
　　搬遷回到台灣的期間，兩個女兒在台北讀了三年書。有一回，孩子跟我聊起學校裡一位時常遲到，甚至有時很晚才到學校的女同學。
　　
　　我一邊聽著孩子的談話，一邊問了幾個問題，最後發現這個同學並不是這個學區內的學生，而是住在很遠的外縣市，每天要搭一個多小時的公車到學校。她的父母離異，父母親分隔兩地；她在中年級時，因為思念母親而在幾次的探訪後晚歸，竟遭到父親的家暴。
　　
　　約略了解這個同學的背景之後，我問了一起用餐的兩個女兒：「如果妳是她，妳會表現得比她更好嗎？妳是否還能每天如期上學呢？」
　　
　　女兒們面對我拋出的問題，若有所思了一陣子，雖未即刻做出回應，但她們卻已從對談中，深刻感受到自己是何等的幸運。
　　
　　通常在教養與教育的世界裡，人們都喜愛好孩子，喜愛守規矩、功課好的學生，我們希望孩子見賢思齊，多接觸好榜樣、遠離壞份子。因此一路走來，總希望孩子們能看到「好孩子」與「壞孩子」的差別，更隨著一般社會價值觀，導引孩子對著其他孩子「貼標籤」或「扔石頭」。
　　
　　我總以為，我們其實也可以有所選擇，不必隨波逐流，而是和孩子一起思考每件事情背後蘊藏的深意，一起去遇見不同的獨立個體成長過程，理解到每個生命的成長，原來都不是一件容易的事情。我們不可讓孩子對任何事與人產生不必要的輕忽、蔑視，而是應當讓孩子了解事情的緣由，進而能珍惜自己所處的環境與擁有的事物，學會用寬容眼光，看待其他的人與事。
　　
　　所以，一直以來，當我面對人們對於教養與教育的疑惑時，我總是回答：「當我們面對的環境相對保守，而且一時三刻間難以改變時，我們可以選擇給予孩子更多元的歷練；當環境是相對封閉時，我們可以給予孩子更寬廣的視野和空間；當環境已然過度競爭時，我們要讓孩子看到更寬和、包容的心境……」
　　
　　我們永遠可以帶著孩子看見不同的世界，可以給予孩子多一點不同的養分與視野，可以多啟發更有人文同理的價值觀。這不只是在自己家庭的教養小世界裡，更應同時放眼在普遍的教育大環境中。
　　
　　當一個環境只重視給孩子吃肉時，我們就有責任讓孩子知道青菜、水果的可貴，甚至進一步深入認識肉類其實也很多元。並不是環境只想要讓孩子知道紅肉最好，我們就跟著一起對孩子說：「其他的都不重要，你只要吃紅肉就好。」
　　
　　當孩子愈發清楚知道事物的豐富多元，並不表示他們就將和整體「環境」格格不入，而是會有更敏銳的觀察力與同理心，去看待「環境」可能忽略、漠視的人與事。
　　
　　我們帶著孩子一起去看不同的世界、培養他們寬廣的視野，不是要孩子刻意去追求特立獨行，或故意張顯出與眾不同，而是因為我們確實可以從日常生活中，導引孩子養成重視生命、尊重差異的人生態度。這是父母所能為子女建立起來的最佳生命「典範」。
　　
　　「典範」，不是毫無情感的教條、大道理或非人性的空洞口號，而是一種透過父母身體力行的生活實踐，一種對於周遭人、事、物都能誠心敬重的基本態度。
　　
　　「典範」，也絕不是完美無缺、無懈可擊，而是在日常生活裡讓孩子瞭解到我們所堅持的原則，以及我們樂於學習成長的寬廣態度。
　　
　　當孩子看到我們努力成為一個什麼樣的大人時，也會從中體認到生命的價值，學習到對自己的生命負責，以及追求美好生活與提升整體環境的勇氣。