教育原理 (電子書)

自　序
緒　論
第一章　學習者基本的需要
第一節　滿足基本需要的學習與體驗
第二節　滿足需要的人際關係與規範
第二章　學習者基本的需要（續）
第一節　滿足需要的群體道德與法律
第二節　學習者所需要的透徹認識與了解
第三章　人的需要
第一節　發展人性
第二節　認識人生
第四章　人的需要（續）
第一節　提升人格
第二節　成己成人
第五章　歷史文化進步的需要
第一節　文化與文明
第二節　歷史與社會
第六章　知識演進的需要
第一節　知識的形成及性質
第二節　知識的繁衍
第三節　知識演進之蔽
第七章　幼年期的可塑性與自由傾向
第一節　幼年期的可塑性與習慣的培養
第二節　自由傾向與理性發展
第八章　教育的效果
第一節　學習者的品質與活動狀況
第二節　環境與教育者的品質
結　論
版權宣告
封　底

序：
教育成了普遍的事實以後，幾乎每個人都受過教育。於是一提到教育，就幾乎人人都懂得教育，而且能夠指出教育的得失。從言談間聽起來，「口說的」教育已經不是教育的 「本意」；細究起來，「說者」不是一知半解，就語焉不詳。
和多數人類活動一樣，教育這項活動，在行之有年之後，表面而切近的現象誤被當作本原的，反而把本原忽略了，甚至忘懷了。尤其把學校教育當做了「全部」教育，把教師當做了「唯一的」教育者；更把教育當做了「成人」的「事業」，尤其是常見的事實。
......這本書不是專為教師或準教師而寫的，因為教師或準教師會在其受教育歷程中學到專業科目。在教師之外，為人父母的，對幼小的一代具有影響力的，馴至對「別人」可能發生影響的，都可能成為作者心目中的教育者。......