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麥提國王執政記 (電子書)
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麥提國王執政記 (電子書)

Król Maciuś Pierwszy

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內容簡介

  ● 媲美《小飛俠彼得潘》、《愛麗絲夢遊仙境》的經典童話小說
  ● 波蘭兒童人權之父柯札克,洞悉人性光輝與脆弱的文學巨著
  ● 笑中帶淚,刻劃理想與幻滅、自由與責任的成長歷險記
  ● 透過孩童治理國家的夢幻綺想,隱喻公民社會的願景與失落


  「聽我說,我是一個很不快樂的國王。人們說,我統治這個國家,但我只是做別人叫我做的事,這些事都很無聊……」
  麥提是個國王,他才十歲。
  「從今天起,我要叫改革者麥提國王!」
  不願在大臣保護下當個傀儡,麥提靠著勇氣與本事爭到了治國的權力,他勇闖食人族作外交,還推動兒童議會,讓小孩也參與國家決策。
  就在萬民擁戴之際,國家卻因外敵的詭計陷入了重重危機。敵軍壓境,年輕的麥提和他的國家,即將面臨生死交關的考驗……

聯合推薦

  梅西亞( Dr. Maciej Artur Gaca)/ 波蘭台北辦事處代表
  李崇建/作家
  李偉文/作家、荒野保護協會榮譽理事長
  林世仁/兒童文學作家
  花媽(卓惠珠)/幫助高功能自閉與亞斯伯格部落格版主
  吳叡人/中央研究院台灣史研究所副研究員
  吳佑佑/宇寧身心診所院長
  幸佳慧/兒少文學作家
  郝譽翔/台北教育大學語文創作系教授
  彭樹君/作家
  馮喬蘭/人本教育基金會執行長
  楊 翠/東華大學華文文學系副教授
  韓良憶/作家

  這本書有異於一般兒童小說人物總是好人、壞人黑白分明,故事從孩子的視角,呈現了人的複雜與軟弱。
  ──李偉文

  我們很難以一般的框架來定義這本小說;你可以說它是兒童歷險記,說它是勵志文學,也可以說它是政治寓言,但這些都不能概括這本小說的思想幅員。
  ──楊翠

  這是一本從年紀小小的麥提國王視角,慢慢勾勒出個人和國家成長,到國與國競合的青少年政治小說。非常推薦!!
  ──花媽(卓惠珠)

  麥提這個角色其實投射了柯札克摸索兒童權益的經驗,他們倆的影子彼此重疊。
  ──幸佳慧

  把時間倒轉回96年前,我們便能讀出這本書的局限和突破,在看似駁雜的故事中看到作者的大膽和苦心孤詣。
  ──林世仁



 
 

作者介紹

作者簡介

雅努什‧柯札克


  雅努什‧柯札克(Janusz Korczak,1878 or 1879 - 1942),猶太人,波蘭醫生、作家、教育家。本名亨利•哥德施密特(Henryk Goldszmit),也被人稱為「老醫生」或「醫生先生」,為兒童人權與教育奉獻畢生,被譽為波蘭兒童人權之父。

  柯札克早年擔任兒科醫生,也曾在戰爭中擔任軍醫。1912年,他擔任猶太孤兒院「孤兒之家」(Dom Sierot)院長,在孤兒院實驗以兒童為主體的教育,並時常於媒體宣揚教育理念,其教育觀念被認為是眾多教育潮流的先鋒;他也是個作家,最具代表性的著作是《如何愛孩子:波蘭兒童人權之父的教育札記》(已於2016年發行中譯本)。

  二戰期間,柯札克與兒童一起於集中營遇難。1979年逢柯札克百年誕辰,聯合國宣布當年為「國際兒童年」。1989年聯合國大會通過《兒童權利公約》,超過兩百個國家簽署,其精神可視為柯札克的價值之發揚。

譯者簡介

林蔚昀


  1982 年生,臺北人。多年來致力在華語界推廣波蘭文學,於2013 年獲得波蘭文化部頒發波蘭文化功勳獎章,是首位獲得此項殊榮的臺灣人。著有《回家好難:寫給故鄉的33個字詞》、《易鄉人》、《遜媽咪交換日記:一樣的育兒關卡,不一樣的思考》(合著)、《我媽媽的寄生蟲》等書,譯有《鱷魚街》、《給我的詩:辛波絲卡詩選1957-2012》、《黑色的歌》、《如何愛孩子:波蘭兒童人權之父的教育札記》、《人,你有權利》、《小小的穩定:波蘭百年經典劇作選》(合譯)等作。

 
 

目錄

【推薦序1】改變秩序,是存在的證據/馮喬蘭
【推薦序2】追求人權與民主背後的省思/李偉文
【推薦序3】至今,我們仍說著麥提的故事/幸佳慧
【譯序】離開金絲雀的牢籠,進入成年的戰場/林蔚昀

正文

【解析】只要手中有一枝彩色筆/楊翠

附錄:雅努什‧柯札克生平/林蔚昀

 
 

譯序

離開金絲雀的牢籠,進入成年的戰場

林蔚昀 作家、本書譯者


  麥提國王的故事一開始,就是戰爭。

  當然,故事不是從這裡說起的。故事一開始,老國王死了,按照法律規定,他年幼的兒子麥提繼承了王位。但是很快地,戰爭就爆發了,大臣們覺得麥提太年幼,事事瞞著他,麥提於是隱瞞身份、自己上了戰場,成了志願兵。

  也許有人會說,小孩上戰場,這不太寫實吧?但我們知道,童兵的歷史悠久,甚至今天在某些地區也依然存在。又有人會說,好吧,現實中有這樣殘酷的事,但是一本少年小說以此為主題,實在是太沉重了。不只如此,這本書中還充滿了政治、陰謀、間諜、殖民、叛國、民主、改革等主題。

  這不是應該是《都鐸王朝》或是《紙牌屋》的情節嗎?少年小說怎麼會以這為主題呢?少年小說不是應該講兒童或青少年的成長經驗,比如校園霸凌、初戀、升學壓力、和家人的相處、這些比較平易近人的經驗嗎?

  如果麥提不是國王,那他可能會有這樣的經驗。如果他來自底層,他的故事可能會像《三毛流浪記》或《孤雛淚》。如果他出身中產階級,他可能會被一堆規定和旁人的期待壓得窒息,像是《你的孩子不是你的孩子》。但是,麥提是國王,於是,他的世界就是國家。

  孩子怎麼可能當國王?如果我們這樣想,就落入了柯札克批判的、大人們先入為主地認為「孩子能做什麼、不能做什麼」的僵化思考。再說,在歷史上,也有這樣的小國王,溥儀是小皇帝,而被囚在獄中、從來沒有執政的路易十七也是小國王。

  就像這些小國王、小皇帝一樣,麥提的處境也很險峻。大部分人不是想把他當傀儡,就是想殺掉他、毀滅他。但是,憑著勇氣和智慧,還有身邊善心人士的幫助(老醫生、憂鬱的國王、黑人國王)及支持(孩子們),麥提開始在顛簸中學習執政,在錯誤中學習成長的代價。

  雖然麥提執政這件事,有童話的色彩(在現實中,大人根本不會讓他有機會握有實權,也不會和他溝通對話),但是柯札克並不想說一個迪士尼的故事,而是想透過這個包著玫瑰色玻璃紙的童話或寓言,讓我們看到現實生命的殘酷。他先用精彩的冒險和遠大的理想(兒童當國王,還爭取兒童權益!)把讀者騙上路,然後一點一滴地讓讀者經歷到失望及幻滅,就像麥提離開了王宮的同溫層和舒適圈後,發現人們沒有想像中這麼愛戴他,也經常把他當蠢蛋。這體悟是辛酸的,但卻是成長不可或缺的一部分。

  麥提的國家打了勝仗,但國家還是缺錢,因為他沒有和大臣商量就簽了和平協議,沒有和敵國索賠。雖然他贏了戰爭,但其他的國家依然蠢蠢欲動,逮到機會就要打擊他。他必須去非洲找資金進行改革,同時找動物來蓋動物園。

  麥提想當個改革者,想給孩子們自由,讓他們擁有權利,但是沒有限制、沒有制衡的民主有可能演變為民粹。有一些孩子有了自由,獨攬大權(在此同時,大人們都被迫去上學),只想為所欲為,他們不知道怎麼使用自由,也不知道如何平衡自由與社會規範。而另一些孩子即使想好好治理國家,也不知道從何做起,因為他們缺乏經驗和能力。

  在敵國有心人士的操弄下,麥提的國家陷入無政府狀態。面臨內憂外患,麥提誤信親信,輸了戰爭,被迫離開自己的國家,被流放到無人島上。

  看起來是很殘酷的故事,但是很真實。麥提離開了金絲雀的牢籠(童年、王宮),來到現實世界,一座更大的監獄,這是他必經的破滅,也是每個想要成長的人、每個想要努力邁向民主的政權必須經歷的破滅。成長就是破滅了、失望了,但依然往前走。長大、獨立的人沒有放下自己的玫瑰色眼鏡,只是把它收在口袋,被灰暗刺得太痛時,偶爾拿出來看一看,然後再收起來,繼續往前走。

  麥提接下來的故事如何呢?我們會在《麥提國王在無人島》上看到。書還沒出版,我在此不想透露太多,但我可以說,它比《麥提國王執政記》更動人,但也有更多的絕望和希望。和不停有事情發生的「執政記」不同,「無人島」的節奏慢了下來,有更多關於自己的沉思,更多自省、還有個人與世界如何相處的辯證。

  我相信,成長到最後,都是面對自己,每個人都必須自己找到關於世界的答案,自己決定,要如何面對這個世界的鑽石和灰燼,自己決定,王冠的責任和權力。

  《麥提國王執政記》雖然是1922年出版的,但在今天看起來依然歷久彌新,比如柯札克提倡性別平權(一百年前,女性受到壓迫,一百年後依然受到壓迫),或是他描述孩子被大人看輕、處處受限,因此主張必須讓他們擁有表達意見、決定自己命運的權利。

  不過,這本書因為是快一百年前寫的,有些事情在今天看來已經政治不正確。比如殖民主義把掠奪當協助的傲慢、白人對黑人的歧視及白人優越感、把動物抓來關進動物園等。這些地方會令人不舒服,為忠於原作我在翻譯時予以保留,但我希望讀者在閱讀時,留意這些事,抱著批判性的眼光,不要對書中的一切全盤接受。

  有些波蘭朋友曾勸我,不要翻譯這本書,他們說,這本書太悶了,太多政治、戰爭和陰謀。他們說,柯札克的《巫師卡特》(Kajtusz Czarodziej)比較好看,還說這是波蘭版的哈利波特。

  但我仍然選擇了麥提國王。和他們說的相反,我認為這個故事高潮迭起,一點都不悶,很多地方超好笑,尤其是諷刺大人虛偽、無能的部分,這方面柯札克真的很會,看了很痛快,但又令人心驚慚愧。它是一個孩子成長的故事,坐三望四、依然在成長路上顛簸前行的我可以在書中找到共鳴。它也是一個國家成長的故事,身為台灣人,有著顛簸民主、艱困現實的我們也可在書中找到共鳴。

  成長都是不易的,但成長也都是美麗的。這是麥提國王告訴我們的事。
 

詳細資料

  • ISBN:9789863571285
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:9.4MB
 

書籍延伸內容

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會員評鑑

4.5
10人評分
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10則書評
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立即評分
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4.0
|
2018/08/20
  一個因為父親過世而成為國王的孩子麥提,手中意外擁有了極大的權力。一個孩子,他會怎麼做?離開孩子時代太久的我,首先映入腦海的,就是孩子不分青紅皂白的亂使權力一通,造成國家大亂;或如同古代的小皇帝一般,只是成人權謀遊戲中的一顆棋子。

  但柯札克筆下的小麥提國王不一樣,他從送娃娃開始運用權力,然後他開始思考,要怎麼逃出成人層疊保護與控管的皇宮,他努力學寫字,寫信和外面的小孩菲列克連上線,用他們孩子氣的方式,慢慢的,麥提這個孩子展開了生命的冒險,是結結實實的拿著自己的小命上了戰場,躲壕溝、射子彈,又去拜訪其他國王,還越過沙漠,拜訪食人族……,他的學習不在課本、不在想像的場景,是在他的生命裡,一縷一縷真實的刻痕。

  小麥提國王是個孩子英雄嗎?他不是。他不像哈利波特打敗佛地魔;他也不像露西、彼得、蘇珊和愛德蒙治理納尼亞王國……,還有更多更多少年英雄式的電影、文學中,兒童或少年主角在故事最後都成了大英雄。在柯札克筆下,小麥提國王是一個為兒童而奮起的改革者,但故事的最後,麥提遭逢背叛、國家戰敗、面臨死刑,在最後一刻被判決流放無人島,在最後篇章的描述中,小麥提冷靜、堅強、悲壯得不像個孩子──這是柯札克自己建立的王國,小麥提是他年幼時期就開始想像的自我的化身。

  讀《麥提國王執政記》,我一直在想,柯札克為什麼要這麼安排?我忍不住回頭翻柯札克的另一本書《如何愛孩子》(同樣是心靈工坊出版),這是他的教育札記,記錄了許多他對孩子的觀察,在字裡行間,我彷彿又看到了麥提的影子。

  「我會把孩子的自我中心稱作是當下,因為缺乏經驗,他們只活在此時此刻。」──當麥提執意要送一個比天花板還高的娃娃給一個小女孩的時候。

  「我們經常會有一種幻覺,覺得孩子會一直滿足於天使般的世界觀,在那裡一切都是簡單明瞭的,而我們可以把無知、脆弱、矛盾、我們的挫敗與墮落在他面前藏起來……」──麥提當上國王後,一開始他的生活被大臣們安排得井井有條,毫無他自己可以伸展手腳的縫隙。

  「我們能看到他們(孩子)和我們的不同,但我們卻沒看到他們和我們相似的地方,比如:溫和的情緒、安靜的沉思、深沉的感動、痛苦的驚訝、刺人的猜測和羞辱人的懷疑……孩子不能『像大人』那樣思考,但是他可以用孩童的方式思索大人嚴肅的問題,因為他缺乏知識和經驗,所以他得用不同的方式思考。」──還在皇宮裡的麥提,想發明從遠距把火藥燒掉的凸透鏡,他還想弄到一頂隱形帽,戴上隱形帽,他就可以自由的到處行走。

  麥提招待外國國王的情節,柯札克寫得非常有趣,那些鬧性子的國王、互相打架爭執的國王,他們互看不順眼,卻為了麥提招待的節目而忍耐著,最後看到煙火秀時,爬上屋頂、陶醉而忘情的大喊,在我腦海中,浮現了許多個孩子聚在一起撒野、玩鬧的情景。在柯札克心中,成人和孩子並沒有特別的分界──「孩子模仿?那被中國官員邀請去參加當地的儀式或祭典的旅行家,他會做什麼呢?他觀察,努力讓自己看起來和別人一樣,不要引起騷動……被邀請去和地主一起享用晚宴的粗人,他又會做什麼呢?他會做出應該符合那個場面的舉止……」

  ──「如果我們把人類分為成人和孩童,生命分為童年和成熟期,那麼在世界和生命中,就有很多很多的孩童,但是我們專注在自己的戰鬥和自己的憂慮中,沒有注意到孩童,就像以前我們沒有注意到女人、農民、被壓迫的階級和國家。」

  ──「成人其實是個孩子,而孩子是個成人。」

  從柯札克的思想出發,這是一個耐人尋味的故事。他是一個時刻看著孩子、想著孩子的人,而非成人本位,於是能跳脫成人置於童書中的意識型態,讓小麥提真實的經歷世界,最後亦沒有奇想、歡樂的結局,而小麥提在他的故事裡,有時單純、有時堅毅、有時充滿智慧、有時必須妥協……還有更多不同的樣貌,他細緻的刻畫出了一個孩子的心靈樣貌,遠比我們想像得還要深遠與豐富。
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5.0
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2018/08/19
被譽為媲美《小飛俠彼得潘》與《愛麗絲夢遊仙境》的《麥提國王執政記》,以引人入勝的童話手法來呈現政治議題的夢幻奇想,不僅開創新的閱讀況味,也激發讀者許多反向思考。


故事裡的麥提初登場的年齡只有十歲,由於老國王病逝,身為唯一血脈的麥提順理成章繼位為王。十歲當國王在現代可能是天方夜譚,然而在古代卻是再正常不過的事,以清朝為例,順治福臨五歲登基,康熙玄燁七歲登基,溥儀三歲時被迫趕鴨子上架成為末代皇帝,基於此,對於十歲國王也就不會有太多的大驚小怪。既然主角是小孩,當然所有看事情的角度都是以孩童的視角及思維來做主要的展現,作者是波蘭兒童人權之父,想當然爾,這本書裡會有許多攸關兒童權利的問題或情況供讀者思考,饒富興味之餘也頗具意義。


即使麥提是一國之主,也不過還是幼學之年,他也很想像普通小孩一樣那樣無拘無束,快樂自在地玩耍,因緣結識排長的兒子,為他的生活點綴了些許童年該有的色彩,也提供了許多刺激的體驗。麥提偷溜出王宮,懵懵懂懂加入軍隊,經歷戰爭的嚴酷考驗,耳聞目見士兵們對他這位兒童國王的評語,才知這世界沒有他想像得那樣美好,所謂幻滅是成長的開始,麥提國王準備「登大人」了嗎?走訪鄰國、拜訪非洲食人族、提倡「兒童改革」,這些執政歷程使得故事的走向越來越有趣,劇情也處處是精彩。


麥提與大臣之間的對話其實挺有意思的,小孩子的想法往往是最單純直接的,透過這種純真無邪,已在成人世界的染缸走闖翻滾好幾回的大人們,是否能真心傾聽孩子們的「政治需求」並慎重評估當成一回事?聯合國兒童人權公約建立在四大原則上:禁止歧視、兒童最佳利益應為首要考量、須保障兒童的生存權與發展權、尊重兒童意見並給予適當的看待。這些原則與故事的發展如影隨形,無時無刻都在洗滌成人被自以為是矇蔽住的雙眼以及被世俗汙染的內心。


麥提的國王之路並不順遂,在本集尾聲,其下場是被流放至無人島,而接下來的故事想必將是麥提在無人島上的歷練,逆境是最好的老師,不知處在那樣的艱險中,麥提國王的成長會是怎樣驚艷讀者們?這一點,令人期待。
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5.0
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2018/08/19
這是個有點可愛,但又有點現實殘酷的故事。這個形容看起來好像很衝突,但讀完後的確就是這感覺。


故事一開始,老國王重病即將過世,但身為繼承人的麥提還是個孩子,只是個孩子的麥提究竟要如何穩定國家局勢呢?甚至鄰國還放出風聲若是麥提即位,他們便會出兵攻打麥提的國家。可憐的麥提,一即位便面臨戰爭,但麥提年紀還小,很多事情都不懂,大臣們大概也了解。後來麥提決定隱瞞身份跑出宮參軍,當大臣發現麥提失蹤後,只好想辦法隱瞞國王不見了這件事。另一方面麥提在軍中,雖然有點驚險,後來戰爭以出人意表的方式結束。麥提與敵國談和,但麥提懂的事情真的太少了,忘了叫上外交大臣,於是戰爭結束了,麥提的國家卻沒有得到太多好處。


小麥提回到王宮中,那些令人厭煩的事情一件件飛過來,畢竟麥提還是個孩子,覺得無聊也無可厚非,但他終究是國王,不可能因為他是個孩子就不處理政事。當然更多狀況是小孩當了國王,但大權旁落於權臣或外戚,直到小國王成年經歷過一番鬥爭再次掌握實權。這故事當然不是這樣發展,所以才會讓人覺得有點可愛,相對於大人,總覺得小孩有更多的想像力,麥提當然也想著很多很多事情,而且認真想執行,儘管那些事情在大臣的眼中看起來都很兒戲,像是給孩子們巧克力。但麥提總是認真面對他自己提出來的提議,並在執行過程中了解困難,再尋求大臣們專業的協助。麥提除了對內政提出新的看法,也與食人族建立了外交,慢慢的實現自己的理想,當然在實踐過程中也發現許多討厭的事情。像是人民其實對麥提某些政策多有怨言,但記者卻只寫好事,導致麥提根本不知道自己犯了錯,最後更在多方挑撥之下,國家再次面臨戰爭。


雖然有點洩漏了結局,但結局並非我想像的。我以為會像童話一樣,即使處境艱難,但麥提能得到盟友的協助化解這次的危機,結果並沒有,這本書畫下了現實的句點,並沒有像童話一樣,主人翁化解了危機,帶領著人民走向更好的未來。國家的危機雖然解決了,但麥提卻失去國王之位,換得被流放的下場。

看著麥提向大臣們提出想法,我第一時間也覺得這孩子的提案簡直胡鬧,但大臣們並不是每項提案都駁回,還配合著麥提。麥提看似為孩子們爭取到很多權益,但很多事情並不是麥提與孩子們想的那麼簡單,缺乏經驗的孩子們常常把事情搞得一團糟,雖然能在兒童議會發言,但有時只是為了自己方便而提出意見,並不見得是對的。

主人翁設定為孩子,為整個故事加進童趣可愛的色彩,看起來是麥提的成長故事,但麥提每次遇到挫折的思考,也可視為作者想告訴我們的對於現實的反思,是本設定很可愛但寓意深刻的故事。麥提執政的故事在此暫時結束,但對麥提之後的事還是充滿期待,期待第二集快點出版。

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4.0
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2018/08/18
{麥提國王執政記-傀儡國王轉大人}

這本如給大人的長篇投訴/分享信,是『波蘭兒童人權之父的教育札記–如何愛孩子』的雅努什•柯札克,用童言童語分享又帶諷刺的口吻,描述從年幼麥提國王的觀點推動時局,遇到的故事與轉變歷程。


1. 從小看大:全知全能的幻想(illusion of omnipotent and omniscient)
書中起頭麥提國王就像小時候的獅子王辛巴,同樣面對「年幼即位稚嫩」國王的模樣,讓我思索內在全能/外在無實權的矛盾。Winnicott(1946)認為思索父性功能(paternal function)之一是提供堅實的結構,讓孩子有機會呈現壞的部分,進而去看見並修正他們的「壞」,在於維持界線與秩序的功能,從孩子的角度,看著睿智英明父親的背影崩毀,自戀受到挑戰帶著嬰兒式的全能感,以為世界能夠被操弄於自己的鼓掌間,但現實的脆弱與年齡讓他期待受挫,內在狀態也隨之轉變。這樣的狀態與矛盾象徵誘發多樣的回應,大臣們的不信任、人民的同情、讀者的好奇等等,也讓我在閱讀間帶著更多好奇,麥提要如何自處?外在的內憂外患他是否承受得住?在上位者注入新鮮的觀點是否會被國家接受?

2. 從大看小:小國王的成長與失去的童貞
我在想經典的「魁儡國王」設定為何雋永? 或許是因為很殘酷的麥提需要瞬間長大,失去童年,遊戲、幻想、不須承擔任何職責的機會,同時也與小麥提權力及權威的養成有關。有時我們會見到孩子好想快點成熟,我想到『我想吃小孩』繪本故事中,小鱷魚拒絕吃任何父母準備的美食而堅持吃小孩,仿佛奶水所供應的遠遠不及自己憑藉獨立狩獵獲得的獵物,想要趕快長大的心情,樸質而熱情的衝動,就像麥提在發現大臣們並不贊同他的一些施政方向,但內在那個「想要獨立」靠自己力量的驅力,加速使得他思考更加複雜、深度與廣度的智慧深化,對世事提出的幕府沉鐘般的質疑。


回到「麥提國王執政記」這本書本身,享受在閱讀的過程, 跟著小國王的提問與遭遇思考,發現看待世界不同的視角是讓我覺得最有趣的地方。乍看之下作者在講述的是從孩子的觀點看大人的世界,但我想思考更多背後關於成長、權威的養成、魁儡操控等等細緻議題。

願大家發覺內心的小國王,不忘孩子般純真的美好。

#讀讀想想
#JustPSYCHING
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科扎克的《麥提國王一世》就是政治版的《小王子》,一開始,他也模仿聖修伯里的筆法,告誡大人們不應該讀這本書。如果他們真的想讀呢?「畢竟我們無法禁止大人,他們是不會聽話的」更是充滿諷刺意味,大人們訂下所有的規則來管小孩,可是他們卻常常不遵守規則、甚至任意地修改,完全不思考小孩真正的需要。所以,這絕對不是一本好的公民教育讀本,無論小孩或大人們真的不應該讀的。

作者企圖單純地透過小孩子的視角,來觀察大人們複雜世界的種種,讀來令人有種無奈的會心一笑。一個形式上的「兒童」國王、有權力的人似乎能為所欲為,然而麥提被迫在一夜之間長大,面對繁複的宮廷禮儀和規矩、繁重的日常功課與每日排定的行程,他無力抵抗,即使不想喝魚油。

人民對於國家的想像是什麼?國家應該為人民創造出哪些願景?大臣們想的是,進行更大的投資、賺更多的錢,於是必須興建新的鐵路、城市、房子和工廠.....,而麥提想的是,給小孩子們玩偶、巧克力、更多的公園、動物園與遊樂設施。究竟,什麼才是兒童所需要的公共建設與福祉?

聯合國《兒童權利公約》提到,兒童的生存權與發展權、符合其最佳利益、尊重其表達意見的權利應該受到重視。這些抽象的公約理念,可以在這本小說裡找到蛛絲馬跡。例如,在兒童會議,大家異口同聲通過,「孩子們不希望每個人都有權利親吻他們,不想要別人摸他們,不想要被抱上膝蓋、被人撫摸,對於父母,可已有些例外。」難道這不是符合小孩的最佳利益、或者尊重其意願?

麥提偕同菲列克透過逃離王宮、參加戰爭,他憑著機智克服困難,最後施展國王的權力,是坎伯「英雄旅程」召喚、冒險、成長與回歸歷程,亦為典型的少年小說類型。而政治改革的風險,是遭受國內外保守勢力反撲,再加上童子軍執政的經驗不足,麥提不免受到日漸掌權的菲列克之蒙蔽,導致經濟蕭條、學校停課,社會秩序大亂,最終麥提錯估情勢而引來其他國家的聯合攻伐。麥提兵敗被俘虜,被戰爭法庭起訴的主要罪名是:號召全世界的小孩起來反抗大人,成為全世界的國王。而檢察官堅決槍斃麥提的理由是:不然的話,世上就沒有秩序、也沒有和平。

最後審判的場景,麥提的豁達有如蘇格拉底從容飲下毒酒般地睿智、如耶穌毅然走向十字架的虔誠,麥提的命運將會如何?

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