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牛津人的30堂獨立思考與精準表達課【暢銷新版】 (電子書)
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牛津人的30堂獨立思考與精準表達課【暢銷新版】 (電子書)

オックスフォード流 自分の頭で考え、伝える技術

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內容簡介

思考無法整合,想不出好的詞語,無法正確傳達給別人……

跟著全球頂尖學府牛津大學,學習跨世代傳承的思考與表達技巧。

 

牛津人透過與他人「對話」鍛鍊思考與表達能力。

當全球菁英都認為相互「批判與指教」可以促進彼此知識發展,你更要學會在各種場合都能派上用場的牛津式思考與表達技術,才能站在對等的立場競爭,甚至在競爭中勝出。

 

專業好評推薦

陳耀寬 英國牛津大學化學博士‧明道大學講座教授│謝文憲 企業講師、作家、主持人

 

整合「思考技術」、「表達技術」、「反饋技術」,

用5階段突破自我,打破溝通及人際關係障壁。

 

 

與哈佛、劍橋齊名,擁有悠久歷史及傳統,且是全球最高學府之一的英國牛津大學,其最重視的,就是透過與他人的「對話」進行徹底思考,將自己的想法以具說服力的方式,傳達給對方。

作者為首位在牛津大學取得教育學博士的日本人,將在本書傳授牛津式思維和表達技巧,並可在各種情境中派上用場。

1.準備:找到好老師,一邊模仿一邊追求自我風格。

2.思考:不受拘束的自由想像,養成彈性思考的能力。

3.話語:認識話語的重要性,鍛鍊創造文字詞彙的方法。

4.表達:在不斷嘗試與錯誤中學習經驗,保持積極表達的態度。

5.反饋:反省所有過程,砥礪磨練自我。

這5個階段反覆循環,就是牛津人經過千錘百鍊的溝通技巧。

 

本書也將牛津大學特有的「一對一指導課程」所培養出的三種能力:

1.分析.整合.表現能力;

2.批判力與討論能力;

3.協調、解決問題的能力。

以具體案例的分享和更簡化的方式解說,幫助各位掌握在全球化時代生存所需的「知識」實踐技巧。

 

作者介紹

作者簡介

岡田昭人
一九六七年出生。東京外國語大學總合國際學研究院教授。牛津大學教育學博士。同志社大學畢業後,在紐約大學取得異文化溝通碩士學位。之後更成為第一位在牛津大學取得教育學博士的日本人。
回國後,於東京外國語大學任職超過十五年,教授日本人與留學生教育學及異文化溝通等科目。帶領岡田研究室一百多名學生體現「學習與遊玩是一體兩面」的理念,以最大限度發揮其國際教育學的學識,在課程上致力實踐以學生為主體的授業方式,不斷提昇學生們的思考力與溝通力。
曾任日本國際教育學會副會長(目前轉任理事)、以留學生為對象的獎學金財團評選委員、NPO法人理事,也擔任過與國際人才育成相關的公家機關委員。參與「北野武的日本人白皮書」、「爆笑問題的日本素養」等電視節目演出。嗜好有對著鋼琴自彈自唱、能樂、各種運動,展現多才多藝的一面。


相關著作:《牛津人的30堂獨立思考與精準表達課》

譯者簡介

邱香凝
曾任職唱片公司、出版社、電腦娛樂產業,目前為專職譯者。喜愛閱讀與書寫,用翻譯看世界。
Instagram:hsianghsiang3.0 做翻譯的人


 

目錄

推薦序 當你提出一個理論,接踵而來的就是一百個疑問和一百個反對,這就是思辨的開端

前言 牛津大學的畢業生,為什麼在短短數年中,就能學會實踐「知識」的訣竅呢?

 

Chapter 1 牛津的風格

1 在牛津式「對話」中養成

2 愈是「無用」的學問,愈具有重大意義

3 牛津式創意思考的誕生步驟

4 「一對一指導」是增進思考力與表達力的特殊訓練

5 透過「一對一指導」習得三種力量

 

Chapter 2 牛津式「準備技術」――做好拿出成果的準備

6 做好「獨立思考、表達」的準備

7 畫出面臨二度苦境的「思考的W曲線」

8 從「模仿」別人的「思考方式」開始

9 整理思考方式,以備迅速表達

10 在表達前,必須先懂得「說話方式」的基礎

 

Chapter 3 牛津式「思考技術」――用自己的頭腦獨立思考

11 徹底思考沒有答案的問題,這就是牛津式

12 創造獨門想法的「T-Shape思考」

13 整理說話脈絡的邏輯思考

14 畫出「樹狀圖」的心智圖思考法

15 偶然的靈光閃現帶來的意外發現(Serendipity)

 

Chapter 4 牛津式「話語技術」――創造獨家話語的技術

16 藉由整理成話語,讓思考更清晰

17 隨時提醒自己:創造並使用能使對方理解的話語

18 養成追溯話語源泉的「自問自答」習慣

19 運用「重新架構」的方式,轉變為能被對方接受的話語

20 如何組織打動人心的話語

 

Chapter 5 牛津式「表達技術」――打動對方的表達方式

21 貼近對方內心的言行舉止,就能打動對方

22 區分時段,引起聽者的興趣

23 「魅力」就是「身力」,全面活用五感

24 令簡報比原本出色十倍的呈現方法

25 從牛津式辯論術中培養說服力

 

Chapter 6 牛津式「反饋技術」――從反饋中打破障礙

26 反饋內容將成為朝下個目標前進的動力

27 「掌握狀況」與「解決問題」的能力,將引導你走向成功

28 磨練「自我力」,使自己成長

29 以「壓力控制術」提高思考與表達的能力

30 突破內心的「障壁」

 

後記 彩繪人生的畫筆,握在你自己手中
 

推薦序

當你提出一個理論,接踵而來的就是

一百個疑問和一百個反對,這就是思辨的開端

 

岡田昭人教授這本《牛津人的30堂獨立思考與精準表達課》,讓我回想當年在牛津大學求學唸博士時的學習點滴,身同感受書內所提到的牛津人的學習特色,每當學生辯論時的腦力激盪,經由不同領域的學生,依不同思考角度邏輯與模式互相討論探索真理,這是訓練出牛津學生的獨立思考判斷與表達的教育特色,也是一般大學生較缺乏的能力。

岡田昭人教授在此書中詳細描述自己在牛津的求學經驗,並闡述出日本教育和牛津教育制度的不同,凸顯出現在教育制度較缺乏給學生創造力、思辨力、批判力、以及表達力,看完此書就能了解,現在的教育應加強學生的獨立思考溝通表達技巧,以增加學生競爭力。另外,作者也強調牛津教授是個別指導,也就是因材施教,教學沒有固定的答案,沒有固定的題目,論文研究方向自己找,指導教授開書單開課程,學生自己決定要不要去上,這種自主自由式的學習,也造就獨立學習的能力,讓學生能培養出不一樣觀點思維和創見。

牛津人的獨立思考與表達技術源自牛津大學辯論社Oxford Union,牛津人的思辨,從一杯啤酒、一杯咖啡開始,就可以滔滔不絕的激辯和討論,早上和下午的Tea time也是各個領域學生聚集思辨的熱門時段,從天氣、足球,聊到外太空的希格斯粒子、下內子宮甚至DNA。當你提出一個理論,接踵而來的就是一百個疑問和一百個反對,這就是思辨的開端,也就是這樣的過程訓練出牛津人的獨立思考與表達技術。牛津人流傳一段為什麼讀書的理由,這段話就像我們常說的溫故知新吧!

 

The more I study, the more I know.

The more I know, the more I forget.

The more I forget, the less I know.

So, why I study.

 

牛津人在學院吃飯的餐廳Dining Hall也是學習和知識傳遞及磨練的地方,電影《哈利波特》中學院內的餐廳就是牛津學院內的餐廳,也是學生和老師每日見面討論傳授學問的場所。以我當年在牛津大學時的三一學院(Trinity College)為例,每個人進入餐廳必須穿著學袍(Gown)。餐廳的長桌分為一般桌(Common Table)和高桌(High Table)兩種;院長、學者和老師坐在上面的高桌,且穿著的學袍也不一樣。一般學生分大學生和研究生,大學生穿短學袍,研究生穿長學袍。學生中最顯目的就是學者袍(Scholar Gown),也就是成績一等,榮獲獎學金的學生,甚至也可以坐上高桌和師長們一起吃飯,代表著學生的榮譽與學術專業的象徵,也是尊師重道,並給學生聞道有先後,術業有專攻的認知。餐廳四周的牆上掛滿學院內傑出的學者和偉人,吃頓飯下來,一抬頭就得警惕自己要見賢思齊,努力向上。

閱讀岡田昭人教授此書的深入剖析,可以瞭解牛津人的思考模式及做學問的方法,進而學習牛津的精神,讓自己也能學習獨立思考,訓練判斷能力,成為善於應用溝通及具有思辨能力的人。

最後,讓岡田昭人教授帶領讀者藉由:準備、思考、話語、表達、反饋,來學習牛津人經過千錘百鍊的獨立思考及溝通技巧。

 

陳耀寬

英國牛津大學化學博士‧明道大學講座教授

 

詳細資料

  • ISBN:9786263900264
  • EISBN:9786263900233
  • 規格:普通級
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:20歲~60歲
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:4.1MB

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