Osgood說，「挑戰行為通常意味著當事人正在過著艱困的生活」，這正是貫穿這本好書的主題，鼓勵我們把生活品質當作支持工作裡頭不可或缺的原點。--Anne MacDonald博士，格拉斯哥大學健康與福祉研究所 每...more

.內容反映學習策略的應用，包含使用「概念示意圖」縱覽章節內容；以「導讀問題」引領學習者閱讀的方向；採K-W-L-Q策略讓學習者反思已知、想知、已學到和疑點；以摘述策略呈現章節重點並做總結。 .每一節...more

本書適合有志從事藝術教育的教師、特殊教育、輔導等相關人員閱讀。 「青」少年是國家的希望與光明，「藝」術能啟發自我成為完整的人，「盟」有跨域連結、攜手努力的意涵。青藝盟選擇以劇場為媒介，啟發...more

跨過四分之一世紀，特教生涯的歡笑與淚水， 跟著特教老師在校園追趕跑跳叫， 一起賞識每位孩子的赤子之心。 獻給自閉症、唐氏症、過動症、身心障礙的孩子及他們的親人， 從五十三篇溫暖動人故事，找回...more

一位有著西方面孔、台灣靈魂的天使，喬安娜 為台灣聽損兒童找回有聲的世界 因為小女兒雅文的先天聽損，讓身為母親的喬安娜，歷經千辛萬苦， 自國外覓得聽覺口語學習法，幫助女兒聽見並能開口說話。 ...more

本書藉著對世界手語的具體介紹，期能引起讀者對外國手語的興趣，希望有更多人能自由使用外國手語。 本書是美國聾者手語、英國手語、日本手語、中國手語、西班牙手語、國際手語的比較與介紹，希望對手語...more

隨著經濟理性主義的興起、教育市場化的出現，教育生態環境起了急遽變化。教師必須不斷第進行有效能的學習，才能不被淘汰。然而，若教師只進行個別學習，未必能有機地整合，轉化為整個組織的成果，甚至可能...more

本書特色 . 新增我國最近修訂通過的特教法(附錄)。 .新增第六章ADHD。 .每章開頭的「創造不同」專欄藉由名人及普羅大眾的例子來說明社會責任、philanthropy、倡導、志願服務等概念。 .IDEA 2004∕N...more

隨著社會對平等機會的概念加強，強調每個兒童也應該享有同等的權利，在同等的教育條件下學習，融合教育的推行將會變得更加普遍。當有特殊學習需要的學童融入主流學校學習時，或會令教師、家長，甚至學生本...more

本書由特殊教育的法規、課程的理論與架構，以及個別化教育方案與教學的角度出發。具體提出整體課程設計的方法、各類個別化方案與計劃的內涵和設計方式、多元與廣泛性脈絡評量的重點和作法，以及讀、寫、算...more

如果，你有個異於常人的孩子，該怎麼辦? 作者親身採訪七個有殘障兒的家庭， 從發展遲緩、超雄性、唐氏症、腦性麻痺到罕見疾病， 不同的症狀、不同的心路歷程，帶出的卻是人類共同的渴望--愛。 這些孩子就...more

探討殘障人士失學原因所得結果，發現重度殘障人士失學者較中輕度為多，其中失學原因以未申請入學者為多。從個人、家庭、和學校三方面加以分析，殘障人士失學原因以個人的能力問題因素為主。教育成效探討所...more