前言
培育出獨立自主的社會人──如果說這就是小學教育的最終目標，應該不為過吧。
但是，如果問到「獨立自主的社會人應該具備哪些特質」，則是天馬行空，各式各樣的答案都有。
這正好反映出在現實生活中，活躍於各行各業的成年人其自傲與錯綜複雜的心情。
我們所設立的「學習塾Lojim」，是由一群企管顧問所開設的補習班。
在這個補習班裡，會教導中小學生「邏輯思考」（logical thinking）的課程。
為什麼要教邏輯思考呢？
這個答案，是我剛開始從事企管顧問的工作時，從上司的口中聽到，歸納得來的：「像我們這麼年輕的顧問，要能夠清楚地傳達意見給客戶（公司），就必須把『事實』和『邏輯』有秩序地架構起來。」
在日本社會中，依靠約定俗成的「人情義理」而進行工作的情形，確實很常見。
就連教小孩子的時候，也要求「處理事情要先符合人情，再求符合道理」。
然而現今的世界，和不同文化、不同觀念的對象往來的機會越來越多，商業環境越來越國際化了，傳統的「人情義理」的影響力明顯地減弱。
我不是要否定「人情義理」的重要性；然而，身為一個企管顧問，筆者在針對社會人士開設的邏輯思考講座當中，強烈感受到日本的成年人有秩序地架構「事實」和「邏輯」，向對方清楚傳達事情的能力不足這個事實。
因此，我們所開設的「邏輯思考」課程，希望能傳授以下兩件事：
‧正確地表達「事實」和「邏輯」的技能
‧想傳達的內容能正確無誤地傳達給對方的技能
也有人表示，在日本根本找不到針對小孩子而開設的邏輯思考課程。
實際上，許多家長體會到，為了讓孩子在全球化的世界（日本式的「人情義理」可能行不通）也能生存得很好，許多家長選擇了我們的課程。
這是因為，現在身為社會人士正在打拼的家長們，也感受到「邏輯思考」的重要性。
對十歲上下的孩子們來說，即使告訴他們「這是身為社會人士必須具備的能力」，他們也不會感興趣，這是理所當然的。
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