但是，回到一九六八年，一位名叫珍‧艾略特（Jane Elliot）的小學老師，確實在她位於愛荷華州的課堂教室裡，嘗試過某種類似的實驗。當時有個時代背景：黑人民權領袖馬丁‧路德‧金恩博士剛遭暗殺，她為了教導孩子們什麼是歧視，於是設計出著名的「藍眼睛，棕眼睛」示範實驗。第一天，她隨機選出幾位棕眼的學生，預設他們是比藍色眼睛的學生優越，告訴棕色眼睛孩子不要坐在藍眼孩子旁邊，不要和藍眼孩子玩，並且指出藍眼孩子的缺點。同時，她給予棕眼學童們額外的關注及讚美，告訴他們要和其他棕眼珠的孩子好好玩耍。

我要在此說明，她的示範操作目的是在說明歧視造成的影響，而不是示範人緣的效應。而她刻意強調棕眼的孩子優秀，藍眼孩童不優秀，用意在凸顯當時社會的歧見，亦即少數族群（棕眼的學童）是比較差的族群。

儘管如此，有趣的是，僅僅經過一天的偏愛對待，棕眼孩童們就表現得更有自信，課業也進步了。藍眼孩童才經過一天的不利對待，就變得畏縮羞怯、悶悶不樂、孤立，而且和前一天相比，甚至連隨堂小考的答對次數都降低了。第二天，艾略特女士將實驗條件翻轉──現在藍眼孩童被視為優於棕眼孩童──她發現結果相同。

人緣的效應，是否會一輩子影響我們呢？人緣是否真與我們長遠的快樂、成功相關？還是另有其他變項，可以同時解釋兩者？

「人緣」和「日後成功」之間出現了顯而易見的、直接的關係。一個又一個的研究顯示，即使我們把智商、社經地位、心理健康、任何使其他會帶來好人緣的行為等等因素都納入考慮，只要是屬於接納型的人，我們就可直接預測他們多年後會快樂、滿足，甚至成功。

科學家們也曾透過檢視「如何用人緣好壞來預測未來的人生」，來探討人緣到底有什麼益處。這種研究方法提供了另一種角度，來看看人緣好壞是否和未來的人生結局之間，有直接的因果關係。畢竟，接納型的孩子長大後看起來比較快樂，可能是因為他們從生下來就很快樂；拒絕型的孩子後來變成憂鬱的成年人，可能是因為他們一開始就很憂鬱。事實上，拒絕型孩子消沉負面的舉止，或許就是導致遭到拒絕的因素之一。

人緣這件事，究竟有何特殊之處，能對我們產生如此強烈、長遠的影響？