直到有一次，林克與班上死黨信昌在學校電腦課時，因為隨身碟裡的笑話太爆笑了，不小心在課堂上笑得太大聲，被班導阿德老師聽見！老師處罰他和信昌打掃整間電腦教室，並且打電話跟林克的媽媽討論這件事：上課不專心當然需要檢討，更重要的是帶著自己的隨身碟，在公共電腦上播放，也許會有「電腦病毒」感染的可能！阿德老師仔細檢查了鋼鐵人隨身碟中的檔案，雖然很佩服林克爸爸的用心，但還是語重心長的告訴媽媽：「我覺得讓青少年過早接觸太多資訊，反而容易在課業上分心。」

媽媽很同意阿德老師所說的，但是林克的爸爸聽了卻很生氣，完全不贊同老師的意見！

「小孩子就是要讓他提早跟世界接軌啊！學校的老師懂什麼？」爸爸氣沖沖的把隨身碟拿回來，隔天，竟然買了一臺平板電腦，並且偷偷放在林克的書桌抽屜裡，還附上一張紙條：

「小克：爸爸認為『電腦』是通往未來世界的一扇窗，你可以從這扇窗裡看見最美的風景！」

【第二章　孤狗少年】

「來學校所學的，不光只有課本上的知識，更重要的是人跟人之間的『互動』。」

導師阿德說完，意味深長的看向阿福的座位，那個座位常常是空著的。

阿福是最讓阿德老師感到頭痛的學生，他就像一匹野馬一樣，難以被約束。

倒不是說阿福是個壞學生，他只是習慣獨來獨往，在班上沒什麼存在感。

從小阿福就在疏於管教的家庭環境中成長：媽媽很早就離家出走，爸爸捕魚的工作不太穩定，原本父子倆住在溪口防風林裡，一個連門牌號碼都沒有的鐵皮屋貨櫃裡。自從小學三年級開始，阿福就寄宿在姑姑家裡，這裡至少比較像是個正常的家。

阿福的姑姑家是小鎮上唯一的拾荒業者，小學時期，班上同學都笑他是「撿破爛的」、身上有股垃圾的臭味；其實阿福也不希罕朋友，老爸就是交到壞朋友，所以才會這麼落魄……這是姑姑常常告誡他的話。

從國小三年級開始，阿福放學後就開始幫忙姑姑與姑丈做資源回收，到鎮上的超級市場與商家收集紙箱、整理回收的鋁罐與寶特瓶等等，別人看起來很辛苦的工作，阿福卻覺得輕鬆愜意，只要把紙箱攤平、疊好，把鋁罐踩扁、保特瓶去除瓶蓋與包裝後壓扁，就可以換成錢；雖然數目不多，可是能夠貼補家用，阿福也覺得很有成就感。