1-6跨一步的契機
 
此時的我檢視彼時的自己，一定就是斯德哥爾摩症候群受害者。雖不是心理專家，但讀來的心理相關資訊列出的症狀根本全中。當時的我坐困愁城，卻不打算逃跑，還一心認為全都是自己不夠好，不夠認真努力，從未達成老師期待，才讓老師如此失望。全都是我的錯，羞愧無光，每次會晤，我都因委屈而哭。然而，局外之人全都明鏡般清清楚楚：「不是你的錯。」「你要不要乾脆換老師？」「要不要乾脆換校外教授指導？」
 
指導教授讓我另請高明這事無疑在我的小小世界中投下無比震撼彈。這圈子實在窄得可以，沒有老師願意接燙手山芋吧？我沒想過更換指導教授，亦不打算放棄，總覺得就是自己沒有好好努力，論文寫不好，沒有按照老師的指示做事。申請展延一年修業年限無非是為了更努力，盡一切力量完成博士論文。第九年已是一個博士生修業歷程的最終局，但我依然打算盡全力撐到第十局，在這局延長賽中力挽狂瀾。是的，我還是做了困獸之鬥。
 
「另請高明」事件兩周後，困獸如我得到一個試圖與女王求和、「跨一步」的契機：碩士班小學弟論文口試。
 
小學弟的口試委員恰巧是我們學門裡兩位熟識的教授，一位就是女王透露當初審核我的國外研究申請案的A教授，女王求學時期的學弟。屢次在學術場合與A教授碰面，他時常拋出幽默風趣的話來勉勵我。另一位委員亦是每見我總會給予溫暖鼓勵，像仙女一樣飄逸脫俗的B教授。其實，這兩位教授正是我們原來預定，我的博士論文綱要計畫口試委員會上的兩位校外委員。兩位教授都是我們這領域中的多年舊識。
 
剛好借力使力，兩位教授若見到我這位「令指導教授丟臉」的博士生時，應該會在女王面前勉勵鼓舞一番，且我還能和兩位教授們私下說說話，聊聊近況。這招果然奏效，「跨一步」計畫成功。即使女王見我出席旁聽小學弟口試，根本不想與我有任何眼神交換，遑論交談；可是在其他老師面前她不會再次將我砍得遍體鱗傷，也不至於說出逐出師門這種話。只是，在二位校外老師面前，女王對我的態度依舊冷淡，我進了辦公室就連賜坐也沒有。她還傲然地向兩位老師表示：「柯曦答進來這兒是沒機會坐在沙發上的，她都是站著呢。」