科學實踐觀視閾下思想政治教育內容研究

緒論
一、思想政治教育內容：在科學實踐觀的視角下
二、思想政治教育內容研究的現實考察
三、本書的研究思路
第一章科學實踐觀視閾下思想政治教育內容研究的理論基礎
第一節科學實踐觀——馬克思主義理論的精神實質
一、科學實踐觀之實踐精神
二、科學實踐觀的之科學意蘊
第二節科學實踐觀對思想政治教育內容研究的方法論意義
一、思想政治教育內容要關注「現實的個人」的需要
二、思想政治教育內容要關注社會發展的需要
三、思想政治教育內容的確定要以實現個人與社會的統一為目標
第二章科學實踐觀視閾下思想政治教育內容的歷史演進與借鑒
第一節科學實踐觀視閾下的中國古代、近代思想政治教育的內容與借鑒
一、中國古代思想政治教育的內容與借鑒
二、中國近代思想政治教育的內容與借鑒
第二節科學實踐觀視閾下的中國共產黨思想政治教育的內容與繼承
一、滿足社會發展要求的思想政治教育的內容
二、滿足個人發展要求的思想政治教育的內容
三、對中國共產黨思想政治教育內容的繼承
第三節科學實踐觀視閾下的國外思想政治教育的內容與借鑒
一、滿足社會發展要求的思想政治教育的內容
二、滿足個人發展要求的思想政治教育內容
三、對國外思想政治教育內容的借鑒
第三章科學實踐觀視閾下思想政治教育內容確立的依據
第一節科學實踐觀視閾下思想政治教育內容確立的個體依據
一、關注個體主體性發展需要，促進入的主體意識的提高
二、關注個體自覺性發展需要，促進入的自覺意識的提升
三、關注個體選擇性發展需要，促進入的選擇能力的提高
四、關注個體超越性發展需要，促進入的創新意識的提高
第二節科學實踐觀視閾下思想政治教育內容確立的社會依據
一、關注社會政治發展的要求，促進社會成員的政治認同
二、關注社會經濟發展的要求，促進社會成員適應市場經濟素質的提升
三、關注社會文化發展的要求，促進社會成員入文素養的提高
第三節科學實踐觀視閾下思想政治教育內容確立的目標依據
一、關注個體意義，促進入的全面發展
二、關注國家和社會需要，促進社會主流意識形態的進步
第四章科學實踐觀視閾下思想政治教育內容確立的原則
第一節個人與社會相統一原則
一、個人與社會的關系
二、作為思想政治教育內容確立原則的個人與社會的統一
第二節主觀與客觀相統一原則
一、主觀與客觀的關系
二、作為思想政治教育內容確立原則的主觀與客觀的統一
第三節實然與應然相統一原則
一、實然與應然的關系
二、作為思想政治教育內容確立原則的實然與應然的統一
第四節理論與實踐相統一原則
一、理論與實踐的關系
二、作為思想政治教育內容確立原則的理論與實踐的統一
第五章科學實踐觀視閾下思想政治教育內容的建構
第一節基於科學實踐觀視閾對思想政治教育內容的揚棄
一、對於旨在滿足社會需要的思想政治教育內容要加強其個體意義
二、對於旨在滿足個體需要的思想政治教育內容要強化加強其社會價值
第二節基於科學實踐觀打造個人與社會統一的思想政治教育內容體系
一、開展可持續發展觀教育，促進入與自然的和諧發展
二、開展國情教育，促進入與社會的和諧發展
三、開展公民素質教育，促進個人與國家、群體、他人的和諧發展
結語思想政治教育內容研究的未來着力點
參考文獻
索引
后記