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教室外的視野:小學六年的母親札記

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OKAPI 推薦

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    文/博客來OKAPI編輯室2016年05月01日

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  • 《教室外的視野》番紅花:我把養育孩子當責任,未來的日子當緣分

    文/諶淑婷2016年04月20日

    就像許多的職業婦女,懷孕生子的時間,碰上了正要在職場站穩腳步的時機,番紅花沒有選擇立刻辭職,與其等著孩子上小學後再重返職場,她默默下定決心,最長十年,一定要回家自己帶孩子,為孩子的成長做點彌補。 教室外的視野:小學六年的母親札記 如今,距離她履行承諾成為家庭主婦,又過了七 more
 

內容簡介

  用「募資平臺網頁」跟孩子談金錢及企畫;用蒐集種子,開啟對科普的想像;用金鶴米的報導,延伸出對生態、對地理的真實理解;用紀錄片、繪本,讓孩子興味盎然地閱讀世界……更多元的角度,更深刻的思考,更溫柔的同理,打造出最符合世代需求的新觀念教養!
  
  小學時期是人生成長最快速的六年,孩子從圓滾的童稚體型,漸漸拉成頎長的少年。從事事仰望依賴,變成偶爾青澀彆扭,但也時有成熟發言的矛盾小大人。他們日日轉變,幾乎是一眨眼,就是另一個模樣。
  
  他們即將脫離父母羽翼,未來飛得多高,天空有多廣闊,都決定在這六年的基礎。該教給他們什麼樣的飛行技巧,帶給他們什麼樣的視野,又該以什麼樣的姿態陪著他們前進,是身為父母的我們最艱辛的功課。
  
  番紅花以最溫柔的同理,消化整合了多元資訊。她用「募資平臺網頁」跟孩子談金錢及企畫;她藉著蒐集種子,讓孩子開啟對科普的想像;她用一篇金鶴米的報導,延伸出孩子對生態、對地理的真實理解;她介紹紀錄片、繪本,讓孩子興味盎然地閱讀世界;更用考卷試題,化解了家長對升學的焦灼與恐懼……
  
  身為父母,原來我們可以不焦慮不盲從,優雅從容地,用最深刻的思考、最豐富的資訊,教給孩子那些人生必備技能,然後,再輕輕地放手。
  
  當我們渴切探討如何教育出一個聰明、快樂、優秀的孩子時,也許,最動人的文本不在於那些教養指南裡,而在於思考如何帶領我們的孩子往「真實的生活」裡走去。
  
  真實的生活裡可能有自己的榮耀,也可能有他人的心傷,有自己的挫敗,也可能有他人的光采,有自己的利益,也可能有他人被不公剝奪的權益,只有當父母願意花時間帶領孩子去關照這個世界,孩子才能脫離溫室體質,長成一株迎風挺拔的大樹。
  
  ——《教室外的視野:小學六年的母親札記》  
  
各界推薦

  要怎麼做,才能讓孩子是條悠哉的涓涓小溪,卻也能隨時引他們進入滾滾大河,還能安然順行?……這本書,是一場從同舟共命到宇宙穹蒼的旅記,既細微且浩大,既安身也立命。——兒童文學作家幸佳慧
  
  從生活日常、飲食炊事、花草蟲鳥、書冊閱讀之間,重新發掘親職與子女的關係。翻開每一篇章,那些溫柔而艱難,熱切而誠實的人生課題,在番紅花筆下無不動人,像一首以歲月合唱的歌謠。——新聞工作者黃哲斌
  
 

作者介紹

作者簡介

番紅花


  臺北人,淡江大學大眾傳播系。

  育有兩個孩子,日常家庭生活以飲食、讀書、寫作為主,熱愛文學、電影和走路。

  曾獲全國學生文學獎、時報文學獎,著有《看得遠的,就是好母親》《給孩子的人生先修班》《廚房小情歌》《教室外的視野》等書。
 

目錄

第一章    大自然,最美好的教室
教室外的視野。我的家庭教育翻轉
你今天科學了沒?談談孩子與種子
小學生的五十項戶外活動
當孩子吃金鶴米
豬籠草的小宇宙
通考據,詢野人

第二章    彎腰,在生活的勞動裡成長
深信家事的力量
唯我世代的同理心
穿梭於廚房與市場的孩子
該不該幫孩子背書包
大人的身教細微處
收心操這回事
提筆寫信的珍貴

第三章    多元資源,打開孩子的視野
用繪本和新聞,啟蒙孩子重要的事
與孩子談錢用錢
就讓紀錄片,滋潤孩子的童年
說自信。從一張地圖開始
買來的書。借來的書

第四章    珍視,那稍縱即逝的親子時光
暑假的精進與全心投入
網路宰制孩子的生活
當孩子看到不同層級的物質生活
朝食。給孩子明亮溫暖的甦醒
爭取親子的相聚時間
歡樂的回憶必須被創造

後記
 

推薦序
  
從同舟共命到宇宙穹蒼 ——兒童文學作家幸佳慧

  
  總是記得,幾年前,我和番紅花母女三人相見。短短會面,我就感受到兩個女孩分別有著不同的特質,但兩雙眼睛卻有著同樣的眸子,溫柔又清澈,是既能與外界合拍卻也保有自我的舒適氣質。
  
  怎麼做到的?我問自己。要怎麼做,才能讓孩子是條悠哉的涓涓小溪,卻也能隨時引他們進入滾滾大河,還能安然順行?再者,濃純的愛究竟要怎麼牽引運行,才能讓行星週而復始運轉,不使彼此間的空氣稀薄,還能讓彼此更堅定、更開闊地受浩瀚穹蒼擁抱?
  
  後來,我從番紅花分享他們日常的家庭記事中,慢慢撥開這令我著迷又嚮往的迷霧。而這本書,對我來說,更是具體解出藏在兩對眸裡的密碼,可說,解題解得具體透徹。
  
  為何我會著迷、好奇?話說重頭,儘管我是個成人,尚且不得不承認,置身世界地圖上,處在生活環境、科技思潮皆日月瞬變的「大爆炸期」,我也常遇到雙腳落地卻猛地踩空的失措驚慌。
  
  當國內外重大新聞每天朝著我們奔流沖刷,夾帶的土塊巨石不斷碰撞積壓我們肩頭時,「下一步,我們該怎麼辦?」已成為旁人對我、我對他人跟自己,最常的求問與省視。
  
  更何況,是為人父母的朋友們,在這時代遽變的洪流裡,大人要怎麼穩住自己還能引領孩子,面對連專家也無能預知的未來,無所退縮還保有永續的生命力與樂活態度呢?這個難題的複雜程度,幾乎是人類史上前所未有。
  
  但,番紅花以她在日常生活裡的實踐成果,不但安撫也說服我,適量堅持一些樸實的教養態度,像是接受家裡的昆蟲共生、觀養植物,讓孩子跟著買菜煮食、自己背書包、搭車上學,盡量不外食、避免電子產品侵蝕……這些,不但不古板,反而是增強孩子「心理免疫力」最好的祕方。
  
  在科技與商業過度發展的社會裡,許多有害雜質會依附「文明」一詞滲透我們大腦體內,箝制大大小小的肌理經絡。人們往往在動彈不得時,才赫然發現我們已被攻城掠地,來自食安、教育、網路、新聞、精神保健、生活態度等的例子比比皆是。
  
  世界巨輪轟隆隆乍響,光鮮俐落的齒輪碾過舊物舊習,卻也壓扁細小的幸福種子。
  
  然而,某些舌尖懂得的芳醇與幸福,是唯有古法才烹煮烘焙得出來的。而番紅花堅持的那種古法,正是保存了我們當代最缺乏的「野性美」:野外、野地、野生、狂野、山野、田野、野孩子……她筆下的段落話語,其實皆緊扣著萬物循環的源頭,叮嚀我們要攀好那股促發綠芽爆發、讓大地欣欣向榮的神祕力量,隨時能回到一個嬰孩初見日光昇起時的驚奇。
  
  迷人的還有,番紅花一家人在這種野性哲學裡,還能經營出無所不在的雅緻風景。你會發現,向右看,有人窩在椅背裡開卷讀好書;向左看,有人在生活片刻裡談著好書;走兩步,為了一場音樂會,孩子歷經一場走向獨立的城市歷險記。向右彎,環保小兵正追起國際候鳥大使;向左轉,小農「煮」婦在廚房裡碰上小小藝評家。
  
  在他們一家的生活劇裡,科學、自然、藝術、音樂、文學、電影、戲劇幾個角兒,不管是素顏或粉墨、臺上臺下,都無所不在。所以,管你走進哪條路,都將隨著這些角兒的腳步來到廣場一起碰見老哲人蘇格拉底,回到為人的本然,為著天地間一粒沙與一朵花的奧祕,對話起來。
  
  所以,我說,這本書,是一場從同舟共命到宇宙穹蒼的旅記,既細微且浩大,既安身也立命。
  
後記
  
  今天用朋友從京都帶回來的鹽漬八重櫻炊飯,粗礪的鹽卻護存春櫻為爐火上烹煮的風景,然後我又以皇帝豆燉了一小鍋排骨湯,湯的顏色濃而不稠,豆子綿而不爛,就是一碗喝了舒暢的湯,像我想追求的家庭生活,簡單、古典、沉厚。
  
  這本書雖然是以小學生母親的生活札記為書寫角度,但我並不想去談熱門主流的親子議題,僅育有兩個孩子的我也始終在摸索前行的階段。孩子是一本不斷在演變的書,是一隻時而惹人垂淚又時而甜蜜驚奇的寄生蟲,是一棵盆子裡的芫荽,生活裡的任何細微變化,都讓他們成為我永遠不能預測的生物,我愛他們,我養育他們,我陪伴他們,我幫助他們……但隨著他們日益獨立,我知道他們欲離手單飛的日子,已越來越近,孩子已做好長大的準備,那些在形體與時間上都溫暖相擁的片片刻刻,最後都只能成為我人生的收藏。
  
  幸好我和孩子們一起收藏了很多書、很多電影、很多食物、很多走路、很多蟲子、很多很多百無聊賴無所事事的時光。如果童年可以回來,我但願除了這些,我們還可以收藏更多的凝視與對話。當回憶被時間風乾,至少,我相信那些年,孩子們是快樂的。
  
  他們生出來的那一秒,我就許願,希望給他們快樂、自然的日子。這初心始終都在。市面上有許多書指引大人如何把孩子養育成資優秀異、早慧早熟,而我想談的卻是精神豐盈的家庭生活。
  
  「家」的甲骨文,是圈養生豬的穩定居所,意味著能提供食物安全感的所在,是為家。我著迷於回溯這類古典的解釋,讀者若能透過這本書去尋索、建立和孩子的溫暖對話關係,即使家有風浪也能一起撐槳划過。請珍惜孩子的小學時光,因為它只有兩千多個日子,不曾為任何人停留,倏忽成為過去。
  
 

詳細資料

  • ISBN:9789861335674
  • 叢書系列:圓神文叢
  • 規格:平裝 / 208頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

教室外的視野。我的家庭教育翻轉
 
孩子上國中以後,學校開始有烹飪課,雖然每學期時數不多、僅有幾次掌廚機會,老師也多設計不複雜、容易上手的菜色如燕麥餅乾、三色蛋這類成功率極高的料理,但國中生無不熱烈期待。這次老師教的是「黃金蛋炒飯」,每組有六個孩子分工做這道菜,所謂黃金,並不是指玉米,而是先將蛋黃與蛋白分離,再把蛋黃攪散入油鍋和飯一起炒,因此所得到的金橘色米飯效果即是謂「黃金」,菜名好聽,孩子學起來也就更起勁了。
 
雖然許多人說現在的孩子五體不勤、五穀不分,茶來伸手、飯來張口,媒體尤其喜用媽寶或草莓族這類負面詞彙來稱謂這一代孩子,但以我六年來對孩子們就讀的這所公立學校之觀察,儘管「拚升學率」仍是父母和學校雙方積極看重的指標,但這指標並未扭曲校內日常課程的正常運作。課表的進行每天皆按教育局規定走,自七年級到九年級,不曾為了拚升學率而私下乾坤移轉,升學不考的體育、綜合生活課依舊正常,孩子們該練跑就練跑、該畫畫就畫畫、該唱歌吹笛表演就唱歌吹笛表演、該學煮飯就學煮飯、該聽作家演講就聽作家演講。所有這些與升學考試無直接關係,但攸關孩子生活美學和自理能力的課程,國、英、數、理老師皆未以趕課之名而意圖「染指」,尤其是可以開火拿刀動鏟的烹飪課,那可是孩子們最感興趣的兩小時,他們渴望做飯的發光眼神和社會上普遍抱怨這代孩子「懶得動手做」,形成強烈的對比。我想,青春期孩子的五體不勤、五穀不分,多是小學時期的家庭生活所造就出來,溫室花朵來自於父母的供養,孩子的小學六年若偏習才藝,卻欠缺實體生活的動手樂趣,那如何期待他長大成為一個熱誠、能幹、自信的青年呢?
 
這一代小學生所擁有的,是臺灣戰後至今經濟條件最富裕、因海內外旅行而獲更多國際視野,整體教育程度(學歷)也是臺灣有史以來最高的父母。這一輩三十五至五十歲之間的爸爸媽媽,有經濟能力也最捨得提供繪本讀物和多元的才藝資源給孩子,然而,看似幸福教養的背後亦有其陰影,許多孩子正面對著因過度寵愛和教養焦慮,而失去培養孩子生活自理能力的父母。

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