荷蘭初期教育政策：

宣教、教化原住民及設立學校

宣教、教化原住民

臺灣對外來文明的第一次接觸，應可追溯至荷蘭人統治初期，當時已有少數外國傳教士深入原住民部落傳教，傳教士為了使原住民能更了解基督信仰，開始把宗教教育制度化。因為一開始荷蘭行政長官宋克（Sonck）殖民臺灣時，曾要求荷蘭派遣二至三位可讀經的改革教派傳教士隨行，希望讓當地原住民改信基督教，雖然派遣獲准，但這一批傳教士在性質上屬於「疾病慰問使」，並沒有實質執行洗禮儀式的權能。

一直到1627年6月，第一個真正有權能的傳教士甘治士（Candidius）抵臺，才開始荷蘭在臺灣的傳教事業，他也因此被稱為「臺灣文明化的開山祖」。因為宗教的力量無遠弗屆，政治軍事不能解決的問題，就可以透過教會來加以教化改變。主要對象以南部的平埔原住民為主，一開始先在新港社地區傳教，要求原住民拋棄舊俗、迷信並改信基督教，該區也在1630年起開始集體接受基督信仰教育。傳教士甘治士為了傳教順利，開始將一部份聖經與祈禱詞翻譯成新港語，並且將他所熟悉的新港語編輯成字典，且陸續在1637年擴大教化至蕭壟（現今臺南市佳里區）、新港（現今臺南市新市區）、目加溜灣（現今臺南市善化區、安定區）及麻豆（現今臺南市麻豆區）等臺南平原等四大教化地區。至1645年時已有七至八個聚落設有學校，男女學童近六百名。課程內容主要是以記誦聖經為主，致力信仰教育，以原住民語言來教學；教導原住民學習羅馬字，拼寫自己的語言，具有基本的識字能力，並教導進步的文明與生活習慣。