我有一個夢：一場溫柔而堅定的體制內革命

2.0

2020/03/15

劇透警告

你覺得偏鄉學校的困境是什麼呢？

來我們來聽聽在南投爽文國中，堅持23年的政忠老師怎麼說

【人員編制】

不囉嗦，書裡面馬上以爽文國中為例

爽文國中，總共六個班，按照教育部規定

能夠編制的老師數量為班級數的兩倍

也就是十二位老師　（讓我想到聖鬥士星矢XD）

十二位老師，上六個班，感覺好像蠻OK的

可是關鍵來了，在教學現場的老師，可不是只需要處理”教學”而已

一個國中的配置，必須要有三個處室的主任、兩個組長、
以及每班需個配一名班導師　（六名）

也就是這十二位鬥士..痾不是，我是說老師

必須分配11個行政職…剩下的那位，還有負責營養午餐秘書的工作…

【專業的老師】

所謂縮短城鄉差距，資源是一個點

但是最關鍵的是，有沒有辦法讓老師專心在教學上

因為12位老師必須負擔11個行政職..

再加上不可分割的規定 (同一班的國文課，不能分割給兩位不同的老師)

所以基本上這些老師，幾乎都是以國英自數社為主..

那美術?體育?音樂？綜合活動領域.．．誰來教呢？
就只能仰賴專業為國英自數社的老師來配課了…

結論：

關於翻轉教學這件事情，其實我自己也很認同書中所說

沒有絕對正確、好用的教學法

只有相對適不適合

我覺得關鍵還是在於，你在累積了有關教學的經驗之後
（跟學生相處的經驗、對教材了解的經驗、還有你對這教學法的經驗）

試著找出在那個時間點，相對最適合這些學生

並以學生為主體，就是一個好的教學法
(其實帶活動也是阿)

希望政忠老師的所說，一場溫柔而堅定的體制內革命

能夠讓我們國家未來主人翁變得更好

＃一年一百本書計畫

＃２７

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