對外漢語教學激創法散論

自序
關於對外漢語教學「激創法」與創造式漢語學習的思考
對外漢語教學「激創法」答問
「授人以漁」是關鍵
探索中的實踐
——《初級漢語精讀課本》中的「激創法」元素
對外漢語教學改進模式的構想：口筆語分科，精泛讀並舉
語言知識課與語言技能課的互補關系
尋找語言課和專業知識課的接口
切實提高漢語專業學生的閱讀能力
建議給入專業的學生開設漢語后續課
編制一份漢語專業外國學生閱讀書目如何？
說「精讀」和「泛讀」
關於語感和如何訓練學生的語感
書面語教學斷想
新聞漢語綜合課設計
古漢語教學的任務與教材設計
關於聽力理解訓練的幾點思考
關於留學生論文寫作問題的通信
關於外國學生學士論文撰寫與答辯的幾點意見
對漢語語音教學的幾個基本問題的再認識
漢字教學隨筆：觀念·體系·創造式的學習方法
教材的趣味性
——它山之石的啟示
談泛讀教材的編寫技巧
——從《畫兒上的美人》說起
《踐約傳》：初識與思考
一部值得研讀的早期對外漢語教材
——讀朱德熙《華語教材》手稿
指導學生使用詞典應是教學的一個組成部分
編寫對外漢語單語詞典的嘗試與思考
——《商務館學漢語詞典》編后
給外國人編雙語詞典二題
建議制定對外漢語詞匯教學等級大綱和最低限度詞匯表
如何計算教材的生詞量和詞的使用頻率?
加強對外漢語教學學科不可替代性的研究
「對外漢語」之說不科學
國內與國外·普及與提高·規模與實效
——漢語國際推廣中應該處理好的三種關系
辦學規模·教學質量·理論研究
規模·特色·創新
怎樣要求一個優秀的對外漢語教師?
想起了王還先生《和青年教師談談對外漢語教學》
重視研究中國人教外國人漢語的優勢和弱點
關於對外漢語教學課堂語言研究
關於對外漢語教師培養與聘用的幾點建議
談對外漢語教學科研的方向
漢語中介語研究的現狀和前瞻
外國人學漢語的篇章偏誤分析
——兼談拓寬中介語研究領域
對外漢語教學史研究的回顧
澄清對外漢語教學模式演變過程中的兩點重要事實
附錄
「普通話」譯為「MANDARIN」之我見
《語言自邇集》序言
參考文獻