面向STEM的Scratch創新課程

我們的小學信息技術課有一些編程模塊的課程規划，如五六年級有Scratch編程的課程安排等。但是，課程的安排大多局限於讓學生在計算機屏幕上操作，很少涉及工程設計的理念。

從Scratch 官網上，我們可以找到Scratch 的核心思想是Imagine（想象）、Program（編程）、Share（分享），寓意利用Scratch激發兒童的想象、培養兒童的思維，並在智慧分享中共同提高。

筆者認為在STEM 教育視野下信息技術課程需要變革，因此編寫了本書，其中，PicoBoard互動篇、Arduino UNO R3 創新篇和整合應用實踐篇等的20 多個案例讓學生的編程「跳」出計算機屏幕，令趣味編程走向趣味創造，意圖使Scratch 的核心思想增加「創造（Create）」這一元素。

讓孩子能體驗整合信息技術、工程、數學等多學科知識技能解決生活中實際問題的樂趣，提升STEM 素養。

周迎春，中學高級教師，江蘇省優秀中小學科技輔導員，中國教育信息化創客教育研究中心特聘專家，中國教育技術協會創新教育實踐委員會專家委員。多年來一直致力於小學信息技術教學及STEM教育研究，曾有《數字化學習的幾種模式及需注意的問題》、《定制STEM教育課程群，多維度助力學習力培養》、《創設STEM體驗空間 激發創新造物火花》等四十余篇論文在《人民教育》、《中國教育技術裝備》、《中小學信息技術教育》、《中國信息技術教育》、《中國教育信息化》等雜志發表。2016年出版專著《中小學生3D建模打印教程》，2017年出版專著《面向STEM的SCRATCH創新課程》。目前正在策划編撰《ARDUINO開源機器人STEM創新課程》，努力構建平民化的STEM創新課程群，區域推進STEM教育，提升學生核心素養。