讀書日
成長:發現最好的自己

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內容簡介

  在北京的微軟亞洲研究院裡有一群人,他們不見得更聰明,所受的教育跟其他人也沒什麼不同,但是,他們如今卻被社會的主流價值當成聰明、成功、快樂、富有的典型。

  他們有多成功、多富有,作者凌志軍並不感興趣,他想知道的是:在他們的成長過程中,到底是在哪個關鍵點,發生了什麼樣的變化,使得他們的學習變得既快速又快樂?在他們互異的家庭背景、教育模式、成績名次之間,能不能歸納出共通的經驗法則,可以對一般人有所啟發?

  在長期接觸這些「微軟小子」、累積了數百萬字的採訪記錄之後,他把焦點集中在三十名的四年級到七年級生,找出成為 EQ 高、Enjoy Learning 樂在學習、Excellence 表現優秀的「3 E學生」的祕訣。3E 學生出身不重要,名次、IQ 不重要,但 EQ 要好,廣泛興趣,得到明師機緣而「開竅」,對自己喜歡的事情全心投入。他們改變了對教育的觀念,做到最好的自己。如同作者凌志軍所說:「我們沒有能夠更優秀,往往不是因為我們天生不夠聰明,而是因為我們失去了『我自己』。」

作者簡介
  凌志軍,人民日報社主任編輯、主任記者、法學碩士。最近五年連續出版五部著作,全部進入暢銷書排行榜。

  • 近年新作有:
    《變化──「六四」至今的中國社會大脈動》
    《交鋒──當代中國三次思想解放實錄》(與馬立誠合著)
    《呼喊──當代中國的五種聲音》(與馬立誠合著)
    《沉浮──1989年-1997年中國經濟改革備忘錄》
    《追隨智慧──中國人在微軟》
    《歷史不再徘徊──人民公社在中國的興起和失敗》
  •  

    目錄

    推薦序 摧毀孩子的魔法 李雅卿 
    推薦序 向上提升的動力 邱麗孟 
    前言 

    • 第一章 起跑線
      「 E 學生」 
      如果回到五歲以前 
      自由的天地 
      回憶 
      你上哪個年級都可以
      流放地
      新「開復定理」
      我也有一種恐懼感
      小時候發育不良
      天才是教育出來的
      新發現
    • 第二章 相信自己最聰明
      自信是成長之路的第一路標
      災難發生之後
      不要小看自己
      亞勤話題
      一句話影響一生
      歷史性的時刻
      潛力遠遠超過你的想像
      消極的圖像離他遠去,積極的圖像回來了
      如果有機會重新上學
      自信的力量
      自信是什麼?
      新發現
    • 第三章 我到底要什麼?
      「深藍」是怎樣煉成的
      開竅
      做最好的自己
      在美國讀書很辛苦,但不痛苦
      因為不喜歡才煩惱,不是因為煩惱而不喜歡
      美國孩子按照意願讀書,中國孩子把讀書當志願
      排隊的文化
      我憑什麼進入麻省理工
      我不在乎「第二名」,但我在乎學什麼專業
      過坎的制度
      中國駭客
      新發現
    • 第四章 爸爸和媽媽
      離家時刻
      父親的遺產
      兒子的價值
      慈父嚴母
      難演的角色
      嚴格好?寬鬆好?
      孩子在想什麼?
      與一個美國父親的對話
      做孩子喜歡的事情,不是讓孩子做你喜歡的事
      信任的力量
      鴻溝
    • 第五章 大腦的成長
      劉策學畫
      神經元
      腦子是可以被塑造成一種形態的
      兩個大腦
      悟性
      驚人的一致
      用你的左手
      讓大腦衝破牢籠
      新發現
    • 第六章 學習是一種態度
      智力的折扣
      大腦集中指數:提高大腦使用率的最直接的因素
      大腦開放指數:怎樣激發自己的想像力
      大腦主動指數:主動和被動大不一樣
      為什麼學習越好的孩子主動性越差
      做一個主動的人
      浪子回頭
      沒有什麼比態度更重要的了
      把人生當做一次長跑
      出國好還是不出國好
    • 第七章  E Q 時代
      EQ 的重要性是 IQ 的兩倍
      從「 D 學生」到「 E 學生」
      信念在前邊引導他
      出國夢
      為什麼大家都不喜歡「第一名」
      友誼的力量
      「電梯演講」
      你為什麼不說話
      優秀的代價
      你別看我是好學生,其實我並不快樂
      新發現
    • 第八章 大師在哪裏
      大師風範
      我看到了真正的大師
      共性
      可遇不可求
      新發現
    • 結語 救救我們的孩子
      主要人物表
     

    催毀孩子的魔法 文/李雅卿

      另類教育做了十多年,一個一個畢業生都進到不同的學校,自己的孩子也長到二十多歲了,還是天天被問:「多大的孩子可以讓他自主?孩子有可能自主嗎?怎麼樣才能養出一個自主學習的孩子?」

      每每面對這樣的詢問,不禁想起宋朝柳宗元先生所著的「種樹郭橐駝傳」,文中有人問郭橐駝何以他所種之樹無不活,且碩茂,他說:「橐駝非能使木壽且孳也,以順木之天,以致其性焉爾。凡植木之性其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其築欲密。既然已,勿動勿慮,去不復顧。其蒔也若子,其置也若棄,則其天者全,而其性得矣。故吾不害其長而已,非有能碩而茂之也。……」

      我常覺得養孩子和植樹其實是一樣的,如果父母、 師長可以了解順孩子天性的藝術,自然可以養出碩且茂的孩子。只是順其天、致其性是什麼意思呢?天下難道有哪位愛孩子的父母、師長不想這樣嗎?我覺得大部份的父母是不知而非不為。如果他們知道「如何把孩子變笨」的魔術,應該就可以反向了解順天致性的密訣了。因此,本書請我寫篇序,我決定綜合書中人物和我自己的經驗,列出一些讓孩子變笨的催毀術,供讀者對照參考。

    • ──不要分配你的時間和關心給孩子,只要你經常或永遠沒有時間陪伴他們、聽他們說話,你就可以有效催毀一個孩子的安全感和被愛感。
    • ──當孩子問你問題時,讓他覺得他的問題可笑、毫不重要;當他分享他的成功經驗時,馬上潑他一盆冷水,這可以有效催毀他的自信、自尊和好奇。
    • ──強迫孩子做你覺得重要的事,不准他做他覺得重要的事,這可以有效催毀他的自尊。
    • ──雖然你自己沈迷於打麻將、喝酒等等,卻要求你的孩子不准打電動、看漫畫,這可以讓孩子學會什麼叫雙重標準,並合理化它。
    • ──暴力對待你的孩子,或容許別人以暴力對待你的孩子,這也可以讓他對暴力合理化。
    • ──要求你的孩子安於單調的情境,要求他無理由的服從,這可以有效催毀他的好奇心、創造力、和處事的彈性。
    • ──告訴孩子成功不免要犧牲別人,踩在別人頭上是必要的,這可以去除孩子的同理心和合作能力。
    • ──面對任何需要道德判斷的情境,不要和你的孩子做討論,只要強迫他或縱容他,這可以有效催毀他的道德感。
    • ──千萬不要允許你的孩子遊戲,因為這是所有小孩最有效的學習機會。他們會在遊戲中練習表達、溝通、合作、想像、創造等等一切正向的能力。
    • ──讓孩子遠離大自然,不要讓他的腳有機會接觸大地,以免他從自然界中得到太多能量。

      只要你做到其中任何一點,你就可以有效催毀一個孩子部份的自我。其它類似的作法,很多人都可以推演出來。

      學習、創造、意志、勇氣、好奇、慈悲是任何時代成功人物的特質,也是一個人自我成長,能否獲得幸福的重要指標。我們太多的父母從孩子的幼年期就開始催毀他們的自我,怎麼能夠奢望學校在孩子上學後,還他一個明朗自主的學生?就像有些教師在文憑主義,惡質競爭的教育模式下,一點一滴的催毀孩子的創意和自尊,卻責怪家庭或學生不能配合、協同一樣,都是令人扼腕的事。

      我有幸在生活中接觸到一些資優的成人或孩子,發現他們之所以能夠保有他們的創造力和對世界的善意,大多因為他們的成長過程中,曾經遇到過一位或兩位懂得順其天致其性的成人。

      出版社的編輯請我看看這本書,談些成長的課題。我覺得書中所談的雖是大陸的狀況,可是搬到台灣一樣適用。

      看到書中的感嘆在我們這個民族一再出現,我想或者我能做的,只是提醒我們的父母、師長們,不要在不知不覺中,讓孩子失去自己,這樣,就好了。

    作者:李雅卿,自主學習實驗計畫主持人,創辦台灣第一所自主學習的種籽小學與中學,是兩位孩子的媽媽,也是很多孩子的朋友。

     

    詳細資料

    • ISBN:9789571340906
    • 叢書系列:People
    • 規格:平裝 / 280頁 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
    • 出版地:台灣

    會員評鑑

    5
    5人評分
    |
    2則書評
    |
    立即評分
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    5.0
    |
    2006/03/20
    真希望自己在大一時就能看到這本書(不過還沒出版),
    雖然現在已經碩二下了,它還是帶給了我很大的震撼。

    這本書最特別之處在於,
    他是由一群優秀人才的成長故事為題才去撰寫的,
    其中引用了不少那些外界號稱的天才對自己成長過程的心得,並以他們自己的親身經歷去比較中國與美國之社會家庭對小孩的教育方式,最後於每章節帶出一些結論,格人讓人覺得很有說服力...

    這讓我感到東方學生很多是一群悲哀體制下的可憐產物,
    我們是一群學習機器...

    "快樂的學習",多麼簡單的一句話,
    但在這樣的文化風氣與社會價值中要實行是多麼地困難...
    難怪實行多年的教改宣告失敗,
    其實出發點是好的,但在我們的教育環境下也只能突變成四不像,就好像,強迫一個很man的女生要他裝淑女,對男生嗲聲嗲氣地說:"你會累嗎?我來幫放熱水"肯定讓人狂吐外加三天惡夢...難怪近來越來越多通達的父母想把小孩送進所謂的森林實驗小學那類學習環境。

    如果此書能變成台灣從上到下,從老師父母到小孩都必備的學習手冊,慢慢地~台灣一定會更強!
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    5.0
    |
    2005/01/27
    我想,這本書有些很特別的地方。首先,他是講解一群天才的成長史,甚至就是講那些天才怎麼成功的。但是裡面不外乎都是嚴謹的成長環境與提早自立自強的成長過程。這些都是造就這些微軟研究所天才的故事。

    然而這些微軟小子,一半以上都不是來自於家境優厚的環境下,甚至可以說都是有些貧窮的環境。但是他們家中對於人格特質的培養卻一點也不馬虎。讓我想起胡適媽媽的那巴掌(老子都不老子那段)。也就是一個好的家庭環境會影響一個孩子對於自我肯定的價值。

    當然,書中的微軟小子每個都是對自己相當期許且有自信的。不是以最高學院為目標、就是一心要進入微軟工作為志向。記得曾經聽過一個偉人說過這樣一句話,他說如果要立定志向,就一定要立定個偉大的志向。(因為志向可以是花許久的時間,慢慢去實現的),但是除了立定偉大的志向外,還需要不斷的省視自己,再每個里程碑上檢定自己是否有朝向同一個目標不斷的前進。

    所以現今社會許多小孩子的教育,只是盲目的追求電腦、語言、甚至是珠算、心算等才藝的學習上。這些小孩回到家中,卻有受到父母的溺愛,這樣長大的小孩有多少的抗壓性。這些狀況其實由現今社會中所稱的草莓族就可以看出,由於許多小孩在成長過程中,父母給予很多課外的學習機會,相對的卻沒有在做人處事上給予實際的教導。使得許多小孩子沒有一個良好的學習態度、遇到作折便也容易放棄。

    這本書,蠻推薦給一些有小孩的父母們,不是叫你們教導出微軟小子。但是也要讓小孩子在開心的生活下開心學習獨立性、並且有著良好做事態度,這樣才對,不是嗎?
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