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培養孩子的英文耳朵

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  • 【2012華文暢銷作家】Top3:汪培珽

    文/汪培珽2012年12月20日

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內容簡介

只要持續地唸英文故事書給孩子聽,
就能讓孩子聽英文像聽國語一樣輕鬆,並循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力!
這是最簡單、最有趣、最自然的英文學習方法,
更能帶給孩子滿滿的愛、溫暖和心靈收穫!

  • 兒子4歲時,將美國小學二年級程度的300字英文故事書,一字不漏地說出來。
  • 女兒7歲時,用英文講了30分鐘自己即興編出的故事,讓弟弟聽得興味盎然。
  • 聽完31卷共49小時的《哈利波特》錄音帶之後,唸小四的女兒開始閱讀700多頁的英文版第五集……

    這不是學習奇蹟,而是親子教育實踐家汪培珽的親身體驗!
    生活在一個非英文的環境中,只要持續地唸英文故事書給孩子聽,
    就能讓孩子自然而然地聽懂英文,並從中累積語彙和閱讀基礎,
    循序漸進養成說、讀、寫的穩定實力。
    本書介紹「唸英文故事書給孩子聽」的實際步驟和注意事項,
    並提供私房英文書單,同時針對常見的英文學習風潮和認知迷思,
    如全美語幼稚園、英文補習或是學英文的優越感等,
    提出中肯建議並加以釐清說明,讓父母能遵循正確的態度與方向,
    以最自然的形式、最溫暖的親情,陪伴孩子快樂學習、自信成長。

    【父母最想知道的Q&A】

  • 為什麼用故事書學英文最好?怎麼唸英文故事書給孩子聽?
  • 唸之前要做哪些準備工作?父母對自己的發音沒信心怎麼辦?
  • 如何為孩子選擇英文故事書?英文故事錄音帶如何幫助孩子學英文?
  • 為什麼學英文要先聽說、後讀寫?進了全美語幼稚園,英文就沒問題?
  • 英文能力就等於孩子的競爭力?中文和英文,哪一個重要?

    作者簡介

    汪培珽

      美國紐約聖約翰大學MBA,在投入銀行職場工作九年後,決定成為全職媽媽。在用心陪伴一對兒女成長的過程中,看到孩子滿足喜樂、熱中學習、與人為善的表現,深覺在親職教育上「用對方法」的重要性;於是將親身的教養經驗整理研究,自創「愛孩子也愛自己的7堂課」教養理論,在幼稚園、小學、基金會、圖書館和成長團體間積極推廣,開辦課程、舉行演講並接受諮詢。

      強調「父母的1堂課,勝過孩子的100堂才藝課」,汪培珽希望提供另一種務實新穎的教養態度與方向,幫助父母深切體會到教養孩子的喜悅與感動。而「閱讀」是一切教育學習的基礎;「愛」則是親子間最珍貴的資產,汪培珽相信,「唸故事書給孩子聽」同時涵蓋了這兩樣孩子最需要的東西,因此希望所有父母和教育工作者,都不要錯過這個與孩子親密互動、貼心交流的寶貴機會。

    【汪培珽「愛孩子也愛自己的7堂課」教養理論】

  • Lesson1:為故事書長大的孩子
  • Lesson2:培養孩子的「英文耳朵」
  • Lesson3:沒有電視機的孩子
  • Lesson4:孩子知道你愛他嗎?
  • Lesson5:世界是自信心創造出來的
  • Lesson6:起跑點和終點雙贏的健康基石
  • Lesson7:好習慣不是天上掉下來的

    【「愛孩子也愛自己的7堂課」部落格】

  • www.wretch.cc/blog/wangpeiting
  •  

    目錄

    自序 孩子是生來幫忙父母長大的   汪培珽 
    【第1章】餵「英文故事書」長大的孩子
     用英文故事書,打造英文環境
     嬰兒時期  
     幼兒時期  
     入幼稚園前 
     幼稚園時期 
     小學一年級
     小學二年級
     小學三年級 
    【第2章】怎麼為孩子唸英文故事書?  
     一句英文,一句中文
     一英一中唸完三次,以後只唸英文  
     每本唸熟了,再加下一本
    ? 如何決定唸的頻率和時數?
     唸之前要做哪些準備工作?
     英文名字好難唸,怎麼辦?
     持之以恆是成功的關鍵
    【第3章】孩子聽的是故事,不是英文
     動機與興趣,才是學習的根基
     第一個故事:《Stanley》 
     第二個故事:《Winnie in Winter》
     第三個故事:《Here Cmes the Strikeout》
     第四個故事:《Fox All Week》
     第五個故事:《Alexander, Who Used to be Rich Last Sunday》 
     第六個故事:《Harry in Trouble》 
     第七個故事:《Big Bad Bruce》
    【第4章】聽、說、讀、寫,請照順序
     先慧聽、說,再學讀、寫
     語言關鍵期重要嗎?
     父母可以怎麼做?
     只唸故事書,就能讓孩子聽懂英文?  
     補習班是不可避免的路?
     該學的英文,故事書上都有  
     孩子升學考試在即,該怎麼辦?  
    【第5章】送全美語幼稚園,孩子的英文就沒問題? 
     全美語幼稚園能給孩子什麼? 
     全美語無法保證孩子的英文能力 
     學前教育比英文學習更重要 
     選擇全美語幼稚園的考量依據
     唸全美語幼稚園,孩子的中文怎麼辦? 
    【第6章】我的私房英文書單
    ? 我的私房英文書單  
    ◎ 第一階段(0?2歲)
    ◎ 第二階段(2歲)  
    ◎ 第三階段(3歲)  
    ◎ 第四階段(4 歲) 
    ◎ 第五階段(5歲以後)
    【第7章】學英文,所為何來? 
     為什麼要學英文?
     為什麼用故事書學英文最好?
     逼出來的學習效果能有多少?
    ? 中文、英文,哪一個重要?
     中文高標準,英文低標準
    ? 英文能力不等於競爭力
    【第8章】故事錄音帶,是聽英文的好幫手
     有聲故事是孩子學習英文的法寶 
     先讓孩子愛上故事,再聽錄音帶  
     英文故事錄音帶的選購原則 
     可以讓孩子一邊遊戲、一邊聽故事嗎? 
     孩子只顧聽、不看字沒關係嗎? 
     錄音帶比CD更實用 
     章節故事也可以選擇有聲版本  
     孩子是父母的老師
    【第9章】唸故事書之前,父母先做好心理建設 
     中英文故事書,雙向進行
     中英文故事書,不要重複
     中英雙語故事書,效果有限
     英文不是學來表演的
     不考試、不懷疑、不問聽懂了沒
     相信自己、相信孩子
    【第10章】父母最想知道的Q & A 
    Q 1:我自己唸英文的腔調和連音可能都不合格,會不會給孩子錯誤的示範? 
    Q 2:我總是習慣拿英文故事書,講成中文給孩子聽,再偶而穿插簡單的英文在句子裡,這樣做行不行? 
    Q3:我的四歲孩子對英文書單中第一階段的書沒耐心聽完,我自作主張換成更簡單的書,他的接受度就比較高了,這樣可以嗎? 
    Q 4:我的孩子已經幼稚園中班了,第一階段的書會不會因為故事太簡單,而無法吸引孩子來聽呢? 
    Q 5:和中文故事書相比,英文故事似乎較不易讓孩子感興趣,常沒聽多久就跑開,該抓孩子回來繼續聽完嗎?  
    Q 6:我的孩子五歲了,聽不太懂英文,只會些單字和問候語,我應該如何起步,為孩子唸英文故事書?
    Q 7:暑假想送孩子上英文班,但小學四年級的女兒也補了四年的英文,好像有些疲乏,我該怎麼做呢? 
    Q 8:小學二年級的兒子,對於明明學過的單字,不管是英文或中文,都好像船過水無痕忘光光,讓人非常擔心,我該怎麼努力,才能幫助他? 
    Q 9:我的孩子讀全美語幼稚園,學了很久的英文,在家卻從不開口說英文,為什麼? 
    Q 10:為什麼十分鐘可以做完的英文作業,孩子卻花了一整堂課來寫?  
    Q 11:身為幼稚園和小學的英文老師,應該要怎麼做,才能將唸英文故事書的觀念應用在教學上? 
     

    孩子是生來幫忙父母長大的   汪培珽


      ”It's spoiling hot out there.”酷熱的暑假,幾乎整天開著冷氣,剛好請小三的女兒幫忙去沒有冷氣的後陽台拿衣服,這是她鑽回冷氣房的第一句話。

    「什麼?妳說什麼……spoil—ing?」學了三十年英文的我,驚訝得不知如何是好。「妳—妳—妳怎麼會用這個字?」熱就熱嘛,媽媽頂多只會加「very」來形容「非常」熱,壓根兒沒想到還有別的字可以用。

    女兒回道:「『Junie B. Jones』上面就有啊!」一副「媽媽,妳的英文要好好加油啊」的偷笑模樣。這是一本英語系國家約為小學中年級程度的系列章節故事書。

    仔細一想,「spoil」這個字根本就是課本教過、字典查過、聯考考過的東西嘛!再怎麼說,我也到美國唸了碩士回來,怎麼可能不知道呢!但是,今天如果不是孩子給媽媽上了這一課,可能我活到八十歲,都不會將這個字用在日常生活上。

    因為媽媽那一代受的英文教育,英文是學來考試的,不是學來講話的。

    說到對孩子的教養,媽媽沒錢沒閒沒知識,不要緊,重點在—有心。只要有心,對孩子的教育就可以聚少成多、聚沙成塔;只要有心,就能細心觀察、因材施教。一個孩子的養成,是慢慢累積起來的,無論在哪一方面,包括好的、壞的。

    培養孩子的「英文耳朵」,就是一個不能「一蹴可及」的故事。

    以我們五、六十年次這一代父母所受的英文教育來說,學了十幾年的英文,卻根本不能、或是不敢開口的比比皆是。該慚愧嗎?我甚至沒有責怪自己不努力、不用功。以我們每個人花的時間和力氣來計算,如果能配合更好的英文啟蒙教育,早就不用「老大徒傷悲」了。

    「好的英文啟蒙教育在哪裡?」不想讓孩子重蹈自己的覆轍,又不能等待大環境的教育政策改變,我必須—先下手為強。

    於是,我和孩子的英文故事書之旅就此開啟,至今十年。

    《培養孩子的英文耳朵》這本書,其實是《餵故事書長大的孩子》的續集。當然,它們是可以被獨立閱讀的兩本書,不過它們談的也都是同一件事—故事書,只是主角從中文故事書換成了英文故事書而已。然而,《餵故事書長大的孩子》呈現的是我所有教育理念的主軸—閱讀和愛,也就是強調「理念」和「熱情」;而續集《培養孩子的英文耳朵》則是著重於「方法」與「原則」的闡釋。

    當然,光有方法而沒有理念和熱情,事情是很難持之以恆的;而持之以恆又是聚沙成塔的基本馬步,馬步不蹲好,怎麼能期待打出好拳呢?所以,正在看這本書的爸爸媽媽們,如果還沒有看過《餵故事書長大的孩子》,建議你們可以從基本做起,先回頭看看這本書,培植起自己的理念與熱情,這樣一來,相信你可以從這本書中得到更多體會與想法。

    英文不是才藝,它與音樂、繪畫完全不同,甚至與美育沒有多大關連。英文只是語言、只是工具,與世界接軌的語言工具。所以,應該傾其一生來學英文嗎?英文,這個人生所需眾多工具中的一項,到底應該讓孩子花多少童年時光在上面呢?

    這是我們這一代父母,應該細細思考的問題。

    教育是急不得的,我堅持用需要花費更多時間和力氣的方法—唸故事書,去「等」出孩子的英文能力。

    「當自己已經很疲倦時,要如何鼓勵自己加油,繼續唸故事書陪孩子?」這是一位認真媽媽的問題,看得我心驚膽戰。想必,她一定常常覺得力不從心。

    唸故事書給孩子聽,絕不是輕鬆、不花力氣的事,尤其是光唸中文故事還不夠,竟然連英文的也要唸,真是累死媽媽不償命嗎?

    媽媽需要的不是「加油」,而是「休息」;我要給媽媽的是「幸福」,而不是「罪惡感」。成就孩子不是父母唯一的工作。沒有目的的,就是愛著他,捏捏他的小腳、親親他的小手、唸唸他喜歡的故事,就是最美的人生。當父母的心態輕鬆了,不再只是掛記著孩子的競爭力、學習力,而是盡情地優游在這個和孩子心靈相繫、情感相通的美好時空裡,愛孩子也愛自己的幸福感覺,就會在不預期的角落等著你。

    「以後每個星期六和星期日,可不可以幫孩子唸一本故事書?」事隔五、六年,我又對孩子的爸爸提出這樣的建議。

    孩子還小時,每當媽媽忙不過來或是想喘口氣,爸爸就只好趕鴨子上架幫孩子唸故事書,但常常一唸起來,又開始亂編故事、胡說一通,惹來孩子抗議:「爸爸唸得不好聽!」結果一陣嬉戲打鬧之後,爸爸才又恢復正常的語調唸故事。別看孩子似乎不習慣爸爸不按牌理出牌的唸故事法,可是,他們到底愛不愛聽爸爸唸故事呢?

    愛啊!當然愛!而且,這會是孩子對爸爸的愛和溫暖,一輩子最深刻的記憶之一;也會是有一天當孩子走出父母羽翼、面對人生起伏時,很關鍵的情感支持力量。

    「好!」爸爸一口答應。雖然孩子已不再那麼幼小,他的事業也更重更忙了,但他或許已經發現:孩子的童年,也就是父母最幸福的時光,稍縱既逝,再不把握,只是自己人生的損失。

    媽媽為什麼要請已經辛苦賺錢養家的爸爸,唸故事書給孩子聽呢?不是因為她累了,而是因為—媽媽愛爸爸,不希望看到爸爸只忙著賺錢養家活口,當個搖錢樹過一生。那種陪伴孩子成長的寧靜、單純的幸福感覺,人生怎能錯過!事實上,養育和教育孩子的工作量並不輕,真的需要父母兩人,一起同心協力才能成功。

    希望天底下有愈來愈多的爸爸,也願意花時間唸故事書給孩子聽,不論是中文故事書、還是英文故事書。

    「媽媽,不是『spoiling』,是『boiling』哪,就是『煮開水』那個字哪!」正在寫這篇序文時,稿子散落一地,無意間女兒主動拿起來幫我「校對」,竟冒出了這樣一句。頓時,我五雷轟頂,好似國中時猛背英文時態、文法的情景,又穿越時空來到眼前。印象中,好像只要是英文老師特別強調、要我們不能搞混的英文用法,我到現在還是從沒弄懂過,總覺得不強調還好,愈強調好像就愈容易搞混。

    「真的假的?好險哦。」我發自內心感激孩子。如果等書印好,都到了書店才被發現,真是會讓媽媽傷腦筋一輩子。

    原來—孩子是生來幫忙父母長大的。

     

    詳細資料

    • ISBN:9789571346434
    • 叢書系列:教養生活
    • 規格:平裝 / 208頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
    • 出版地:台灣
     

    內容連載

    【第一章】餵英文故事書長大的孩子
    小時候自己讀的是私立小學,五年級就開始有英文課,在那個時代,這就是所謂的「贏在起跑點」了,A、B、C一個個字母死死地往前背。腦海中依稀浮現著那個站在暗暗走廊下,等著第一次考英文的小女孩,一向對功課極富耐心的我,事隔三十年,竟然還記得那種「好無趣、好難背」的感覺。

    現在回頭想想,會不會當時那段「好無趣、好難背」的英文啟蒙教育,就決定了小女孩日後艱難而失敗的英文學習之路……
    國中以後,雖然我一向排在功課好的學生之列,可是對於英文這個科目,總是不好不壞地學著,死背的考試還可以應付,遇上活用的題目就無法招架。這就是我大學聯考時,英文只考了四十四分的原因。

    我不是不用功,而是學習不得法;學習不得法,就是事倍功半。
    一直到高三那年住校期間,發覺有同學在宿舍聽「空中英語教室」的廣播節目,接觸了英文八年之後,我才恍然大悟—原來,英文是可以用「聽」的;原來,課本上的「死東西」,是可以與生活結合的。當時,那發現新大陸似的興奮莫名感覺,至今難忘。

    但在那個時刻,卻少了一位關鍵人物—可能是老師、也可能是有經驗的長輩,鼓勵我一定要跳上這輛「聽」英文的列車。後來聯考在即,我就這樣與英文聽力失之交臂。
    我甚至不責怪自己,為什麼始終沒有將英文學好。孩子總是跟著環境在學習,而大環境就是告訴孩子:英文是用來考試的,不是學來聽和說的。沒有對的環境、對的老師引導,而父母也幫不上忙時,孩子能怎麼辦?

    當時的英文教育,只能用聽天由命來形容,於是造就出了這樣一代—學了十幾年英文,卻沒有聽說的能力;不然就是一定要開口時,有著「說英文」簡直就像受酷刑的自卑心態。
    「有一天走在路上,迎面而來的老外要問路,我嚇得趕緊猛揮手、猛搖頭,好像聽一下英文會死掉的樣子。結果這個外國人卻緊追我不放,你知道為什麼嗎?」這是一位好友的自嘲告白,「因為那位老兄開口說的竟然是中文。」

    我自己嚐過的「痛苦」、親身走過的「冤枉路」,怎麼忍心讓它在自己的孩子身上重演呢?
    用英文故事書,打造英文環境
    不論專家說過什麼,以下兩項是我對語言學習的想法,要以成見待之也無妨:
    ● 如果準備讓孩子學習一種語言,愈早接觸愈好。
    ● 不論生來是什麼人種,孩子置身在某種語言環境裡,就會自然習得這種語言。
    第一項的時間點我可以控制,但是第二項—環境呢?我們家又沒有說英文的爸媽,要如何給孩子語言的環境呢?不妨看看生活週遭那些跟爸媽說國語、跟阿公阿媽說閩南語的孩子就知道了,對孩子來說,那種「見什麼人說什麼話」的自然轉換本領,就是環境影響語言學習的最好見證。
    十年前,當專家們還在琢磨什麼是教孩子英文的最好方法時,我的第一個孩子呱呱落地。當我開始為襁褓中的孩子唸第一本中文故事書時,也就靈機一動地,發明了一個給孩子英文環境的最好方法—唸英文故事書。

    我知道,如果家裡有一個人的母語是英文,只要跟孩子說話,就根本不用擔心孩子的英文口語能力。但是,我根本不敢拿自己的英文口語程度來跟孩子對話。即使我說出來的文法沒有錯誤、發音語調也不差,可是我卻不能確定真正的英文日常對話裡,到底有沒有人這樣用呢?因為我自己聽到英文的經驗太少了,在聽得不夠多的情況下,我講出來的英文,自己都覺得像是在翻譯國中英文課本裡的句型。

    然而英文故事書—也就是外國原版的英文故事書,怎麼說都比我的英文強多了,不論是在句型、文法或字彙等各方面。我照著唸,唸多了,孩子自然就能學會這種語言,沒有一百分、也有七十分,不是嗎?我和孩子的英文故事書之旅,就在媽媽這種試試看的心態下展開囉!

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