審訂者序
從動手做與做中學理解程式概念與邏輯
ACTC亞洲兒童程式教育協會,從2015年開始從事不插電兒童程式遊戲課程的教學及推廣,截至2018年7月,我們已經在台灣12個主要城市,舉辦500場以上,已有 12,000人次以上的孩子及家長,體驗 ACTC 不插電兒童程式遊戲課,目前並在新加坡、馬來西亞、中國大陸及港澳,也陸續推動不插電課程;很高興華文精典出版社與我們有相同的教育理念及熱情,讓孩子擁有更多不插電程式遊戲課的學習資源,在此,我們願意推薦華文精典出版社的《不插電程式設計遊戲2》一書,共同為程式教育扎根。
運算思維的建立是跨入插電程式設計前的基礎,年齡愈小的孩子,愈需要以動手做及做中學的方式理解程式概念及邏輯,也能體會原來生活習慣裡,程式概念的影子已融入而不自知。
這本《不插電程式設計遊戲2》是《不插電程式設計遊戲1》的進階課程,內容更深入探討程式的內涵,包括介紹演算法、流程圖、排序法、二進位等。此外,本書也介紹最新的虛擬實境(VR)與擴增實境(AR)的原理,讓學生了解科技的應用與程式息息相關。本書搭配圖文的操作流程、附錄的遊戲圖卡,讓使用者在操作上更能得心應手。在各單元中,都有遊戲引導、遊戲說明、遊戲學習重點及Special Page。遊戲引導中有標示遊戲難易度,家長或老師可依學生程度加深課程內容;遊戲說明中的遊戲目標與遊戲學習重點是具一致性,也就是說,讓學生以有意義的遊戲建立運算思維或是程式概念;Special Page則是擴展學習視野,說明歷史、生活中運算思維的相關知識。
ACTC辦理不插電程式遊戲課的師資培訓以來,接獲不少家長及教師提出的疑問:「不用電腦要如何教程式?」「我沒有資訊相關背景也能教孩子程式嗎?」本書的出版恰好可為想要教導孩子程式概念,卻不知從何入手的教師及家長的一本入門書,ACTC誠摯推薦這本好書給對程式教育同樣有熱情的您!
吳郁芬
ACTC 亞洲兒童程式教育協會 祕書長
教育部 公私立幼兒園專業發展輔導 輔導教授
勞動部 勞動力發展署人才發展品質管理系統 TTQS輔導顧問
不插電運算思維遊戲培養解決問題的思考力
從事Scratch程式教育推廣九年,基於興趣與熱情的支持,希望孩子們能從學習程式設計的樂趣中,對未來充滿自信與能力。在多年程式教育推廣中發現,學習過程中邏輯思考的推理及創造想像能力,扮演著非常關鍵的因素。目前學習「運算思維」是國內外很熱門的新興議題,但學習運算思維並不等於學習程式設計,學的是如何解決問題的一種思考方式,而這種思考方式也是電腦科技解決問題的思維模式,學會的目的在於未來能更有效利用電腦來解決人類各種需求問題。
本書架構延續《不插電程式設計遊戲 1》的學習規劃,仍以透過「寓教於樂」的方式,在所謂不插電不使用電腦的輔助下,將程式設計的基礎概念轉化為遊戲課程,並輔以附件教具的實作搭配,潛移默化激發孩子學習興趣,培養孩子邏輯思維的能力。
本書分為兩大部分,第一步部分為用程式設計原理培養運算思維能力,第二部分為學習電腦科學新概念的不插電遊戲。例如:練習鉛筆編碼程式指令、瓢蟲機器人闖迷宮學習重複指令及函式、ICON設計的抽象化概念、卡片的模式識別、手電筒暗號二進位觀念、士兵排隊的排序法練習等,提供各種多元的不插電運算思維遊戲。
在完成本書的審訂工作後,很期待本書的出版,這是一本對老師在實施不插電資訊科學教學上的重要參考書,也期待老師透過此書發揮更多創意的不插電遊戲。
胡信忠
宜蘭縣二城國小老師
宜蘭縣教育網路中心輔導員