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陪彩虹小孩一起探索性別認同:心理學博士教你成為孩子成長路上的最強心靈盟友

陪彩虹小孩一起探索性別認同:心理學博士教你成為孩子成長路上的最強心靈盟友

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內容簡介

  當孩子對自己的性別認同有疑慮,家長與老師能夠為孩子做什麼呢?
  請陪著孩子一起更謹慎仔細地思考重要的未來吧!


  這是一本由兼具性別不安者與協助者身分的人所撰寫的書籍,但並不是一本為了推廣性別不安相關專業知識的書。本書介紹的是,在了解每一個有性別不安者內心苦惱時,應具備的心理準備,以及有助於當事者更加輕鬆思考、選擇重要未來的處理案例。目的是想幫助對於性別存有疑慮的孩子及其周遭的人,增加他們能夠一同歡笑的時刻。

  性別不安(Gender Dysphoria),原稱性別認同障礙(Gender identity disorder,GID)在《精神疾病診斷與統計手冊》2013年被重新分類為性別不安。身為性別不安的專業臨床心理師的作者,將親身輔導過的許多案例彙整,針對各種孩子會面臨到的性別不安狀況加以解析,讓家長、家人知道該如何因應,並陪著孩子一起找尋出口。

本書特色

  ◎小男孩愛玩的不是小車車而是芭比娃娃也很OK,
  小女孩愛穿的不是粉紅色蓬蓬裙而是藍色短褲也很正常。
  只要是孩子打從內心喜歡的生活樣態,我們都應全力的支持!

  ◎性別不安是什麼?是身體裝錯了靈魂嗎?而跨性別又是什麼呢?
  讓本身就是性別不安者的心理學博士,教你如何成為孩子強大的心靈盟友!。

暖心推薦

  台灣伴侶權益推動聯盟
  台灣性別人權協會
  同志父母愛心協會
  性別不明關懷協會
  社團法人台灣基地協會
  歐巴桑聯盟
  (依筆畫順序)
 
 

作者介紹

作者簡介    

西野明樹(Aki Nishino)


  臨床心理師,心理學博士。

  一般社團法人gid.jp日本與性別認同障礙共生者協會 代表理事。日野市立兒童家庭支援中心 心理諮商專員。高幡心理諮商所 所長。認證特定非營利活動法人癌症支持社群(CSC) 輔導員。2015年於目白大學心理學研究所取得心理學博士學位。

  於1980年代以女兒身誕生在世上。即將邁入20歲時接觸到「性別不安(性別認同障礙)」一詞,這才意識到之前埋藏在心裡的「自己跟周遭有點不一樣」的感覺,是源自於性別認同的疑慮。在就讀埼玉大學的期間,展開性別轉換的摸索,並以「性別不安者於社會適應上的苦難與摸索」為研究主題。之後,一邊幫助面臨困難的人解決煩惱,一邊進行研究活動,以提升臨床心理援助活動及援助的品質。目前是日本少見的具性別不安者身分的臨床心理師,不僅受理全國的當事者及其家屬、當事者團體的諮商與諮詢,也積極擔任演講與研習的講師,講授對象有肩負未來的教育或醫療的學生及校園諮商師、行政職員、一般市民、國高中生等等。
 

目錄

◎序
一樣米養百樣人……3
 
Chapter 1 一窺性別認同障礙者的世界
WORK 重新認識「性別」……15
WORK 你的「性別」與我(西野)的「性別」……17
ANS. 我(西野)的「性別」是…………21
為什麼「不曉得」自己的性別?……24
當事者的心與自我認同性別……28
閱讀這本書時應抱持的心態……30
Nishino's Column① 以性別認同障礙為主題的繪本……32
 
Chapter 2 認識性別認同障礙與性別認同障礙者

作為診斷名稱的「性別認同障礙」……34
LGBT的T(跨性別)……36
日本的性別認同障礙者……41
有著性別不協調感的孩子們……43
幼年時期的孩子與性別的不一致……47
迎接第二性徵期的孩子與性別不協調感……49
青春期的心理健康……53
Nishino's Column② 男生愛藍色,女生愛紅色?……56
 
Chapter 3 透過案例傾聽性別認同障礙者的聲音
◎幼年時期的案例
案例1 來自A爸爸的諮詢:生為女兒身的四歲孩子……58
案例2 來自B媽媽的諮詢:生為男兒身的三歲孩子……63
周遭的大人開始擔心~幼年時期令人在意的言行~……68
▼這種時候該怎麼做?
■幼稚園或托兒所的制服有男女之分……73
■表演會的角色或服裝有男女之分……74
 
◎小學生的案例
案例3 來自C媽媽的諮詢:不想去廁所的國小二年級男童……75
案例4 來自級任導師D老師的諮詢:不太想上學的國小五年級女童……80
開始注意到自己與別人的不同~小學生與性別不協調感~……85
▼這種時候該怎麼做?
■不管怎麼問,當事者就是不肯說……90
■住宿時按照性別分配房間……91
 
◎國中生的案例
案例5 來自E姊姊的諮詢:不想穿水手服的國一女生……92
案例6 來自F媽媽的諮詢:與青梅竹馬看起來就像姊妹淘的國二男生……97
容易抱持深刻煩惱或痛苦~國中生與性別不協調感~……102
▼這種時候該怎麼做?
■孩子為了過符合生理性別的生活而摸索……107
■孩子表示想要改變身體……108
案例總結……109
 
Chapter 4 家長能夠做的心理準備與事前準備
(1)靜靜地守候與陪伴……113
(2)擺脫性別二元論的束縛……118
(3)跟家人分享彼此的見解……123
(4)做好接受出櫃的準備……128
(5)了解出櫃的類型……135
(6)面對出櫃時不適合說的話……141
(7)確認祕密的可分享範圍……146
(8)尊重還不想說的選擇……150
(9)容許自己心慌意亂或不知所措……152
(10)預想可能會發生的社會困難……156
Nishino's Column③ 如何面對網路資訊?……160
 
Chapter 5 學校與老師能夠做的合理調整
(1)傾聽周遭與家長的看法……163
(2)了解文科省通知的定位……165
(3)考慮是否要與醫療機構合作……168
(4)了解由團隊進行支援的利與弊……171
(5)提出留有餘地的選項……173
■關於制服的處理範例……176
■關於廁所與更衣室的處理範例……178
■關於游泳課的處理範例……179
■關於其他體育課的處理範例……180
■有關林間/臨海夏令營及校外教學的處理範例……181
■有關姓名的記載及稱謂的處理範例……181
(6)向周遭的孩子們說明……183
Nishino's Column④ 看得到性別認同障礙者的電視劇……186
 
Chapter 6 了解當事者生存上的艱苦
理想的最終目標與現實的妥協點……188
從兩個方面來看「生存上的艱苦」……191
透過醫學治療減輕身體層面的障礙……193
■荷爾蒙治療……194
■乳房切除手術……196
■性別重建手術……197
■第二性徵抑制療法……198
提升社會適應能力消除社會層面的障礙……199
不要代入性別二元論……204
Nishino's Column⑤ 有必要設置LGBT廁所嗎?……206
 
Chapter 7 如何與性別認同障礙共生
■級任導師與保健室老師……209
■校園諮商師……211
■兒童諮詢所與市區町村的育兒諮詢單位……212
■性別認同障礙認證醫師誕生!? ……214
■與性別認同障礙有關的當事者團體……215
 
結語……218
 
 



一樣米養百樣人


  我是在大學時代,開始意識到自己是性別不安(性別認同障礙)者,後來從事有關性別不安的心理學研究,轉眼間已超過十年的時間。二○一七年,我當選為日本規模最大的性別不安者團體(一般社團法人gid.jp日本與性別不安共生者協會)的理事,成為該團體的代表。不知不覺間,我在性別不安這個領域,累積了比一般人還多的知識與經驗。而標題的那句話,便是我這些年來的深刻感想。

  容我先稍微自我介紹。我誕生在日本靜岡縣濱松這個地方,出生時是個女兒身。但現在,我卻以男性的身分在首都圈過著社會生活。自己是在考上大學、獨自於埼玉縣生活了一年左右,才接觸到「性別不安」這個名詞。這時我才知道,之前一直埋藏在心中的那股「自己跟別人有些不一樣」的感覺,原來是源自於性別不安者特有的「對性別認同有疑慮」。我回顧自己的過去,並向記得自己小時候模樣的人探問當時的情況,結果發現早在幼年時期就看得到疑似性別不安的徵兆,但真正開始感到痛苦得要死,則是在進入青春期以後。記得當時自己總是在內心吶喊「為什麼自己只能當女生?」、「要是沒有這種身體就好了!」、「真想脫離這具肉體!」……然而在此同時,我又試著迎合身體的性別,努力讓自己跟「大家」、跟「一般人」一樣。因為不管怎麼看,自己都是女兒身。

  就讀大學後,我開始思考畢業後的社會生活與就業生活,可我始終難以想像自己以成年女性的身分度過接下來的漫長人生。要是勉強自己想像,我甚至會感到噁心與絕望。就在這個時候,我得知有種治療可讓肉體變得像男性。由於當時自己甚至有了「與其繼續以女性的身分過活,不如一死了之」的念頭,這個消息對苦惱不已的我而言,就像是一道突然射入心扉的強光、就像是一線「希望」。

  之後,我被診斷為性別不安,經過幾次身體治療後,終於得到了在某種程度上很接近男性的肉體。此外,我也向周遭的人出櫃了。這段過程就是所謂的「性別轉換」。

  不過,我想透過本書告訴大家的事,並不是自己的性別轉換經驗。我要介紹的是,自己以心理臨床師身分接觸到的幾個諮商/諮詢案例,幫助各位讀者更加了解那些對性別存有疑慮或性別不安的孩子。此外本書也會提到,當我們要了解這些孩子,與當事者一起思考如何獲得更美好的未來時,最好要知曉的事情與應當注意的重點。倘若本書的內容,能幫助各位與周遭的孩子建立更良好的關係、能為煩惱的孩子開拓出明朗未來的話,那麼我將會感到無比欣喜。

  我們沒必要不安或擔心自己了不了解、有沒有搞錯。畢竟無論是誰,一開始都是處於一無所知的狀態。會拿起本書,就意謂著你已經站在起跑線上,已做好踏出第一步的準備。

  那麼,就讓我們翻開這本書,一起看下去吧!

  ※社會上有不少關於我們這個族群的稱呼,本書則統一使用「性別不安」這個名詞,以便說明我們在生活上面臨的特有困難與痛苦,以及需要完備的醫療、福利與社會環境等合理調整(Reasonable Accommodation)之情況。
 

詳細資料

  • ISBN:9789864759729
  • 規格:平裝 / 224頁 / 14.7 x 21 x 1.3 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

01 什麼是"不一樣"?
 
拿起這本書的你是什麼樣的人呢?說不定你已從孩子的言行當中,察覺到有關性別的煩惱或不協調感。又或許你身邊的孩子(無論是自己的孩子,還是工作單位裡的學童)就是性別認同障礙者。
 
你是不是很著急,認為自己必須趕緊做點什麼才行呢?別急,請你先靜下心來,試著窺探一下性別認同障礙以及性別認同障礙者的世界吧!此外也建議你在閱讀本書的同時,對照之前從電視或網路獲得的性別認同障礙之印象。相信你一定會有各式各樣的發現,而且這些發現應該能幫助你真正協助身邊有煩惱的孩子。
 
WORK 重新認識「性別」
 
請各位先想一想以下四個問題。這也是我以性別認同障礙者及支援者的立場進行演講時,經常請聽眾做的事。
 
如果手邊有紙和筆,請你把答案寫下來。
 
那麼,我們開始吧!
 
問題1 請你想一想,此刻正在閱讀這本書的自己是何種「性別」。
 
你的性別是……「」
 
問題2 為什麼問題1的答案(你的性別)是「」,請至少舉出三個理由。
 
① ② ③
 
問題3 請想像一下本書的作者,也就是我(西野)以演講講師的身分站在你眼前的畫面,然後請你回答西野是何種「性別」。沒必要考慮「西野是性別認同障礙者」這一點,只要想像西野以演講講師的身分站在你的眼前,或是彼此在路邊不期而遇之類的情境,憑直覺回答即可。書衣的摺封口有西野的大頭照。
 
西野的性別是……「」
 
問題4 跟問題2一樣,為什麼你認為西野的性別是「」,請至少舉出三個理由。
 
① ② ③
 
大家的答案是什麼呢?我想絕大多數的人,平常都是不假思索地在性別欄上填寫自己性別,或是不假思索地分辨他人的性別。不過,應該鮮少有人會去重新認識性別,或者研究「為何是這個性別」吧?即便是自己的性別,要說明理由同樣出乎意外的困難呢。

會員評鑑

1
1人評分
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1則書評
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立即評分
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1.0
|
2019/05/20
推廣跨性別,卻不用科學依據!
打從判斷跨性別就是單純用自己臆測亂掰否定二次元論!
卻沒有任何科學依據,科學方法來判斷檢驗 跨性別 性別不安!

靠宗教式雞湯引導!
更可惡還推薦 性特徵切除 變性手術 賀爾蒙治療!

任何想了解跨性別就該了 這些手術統計!
手術後自殺率,反悔率是多高!
性別不安在進入青春期後恢復正常又有多少!

在宣傳對低年齡幼兒進行跨性別判斷跟引導是虐待兒童,
如同對兒童早期宗教教育一樣!
因為沒有任何科學依據跟方法來檢驗!
只是透過監護者跟醫生主觀引導跟判斷!
往往就是用自己偏見強加兒童身上!

推薦大家去用腦波跟基因檢測! 這些可是跨性別少數科學宣傳~
假如無法檢測就不用要做任何沒有意義妄想!
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