南宋地方武力：地方軍與民間自衛武力的探討(修訂二版)

修訂二版序

自  序

緒  論

第一篇地方軍

第一章廣東摧鋒軍

第二章福建左翼軍

第三章湖南飛虎軍

第二篇民間自衛武力

第四章宋廷對民間自衛武力的利用和控制——以鎮撫使為例

第五章兩淮山水寨——地方自衛武力的發展

第六章茶商武力的發展與演變

第七章經濟利益與政治抉擇——宋、金、蒙政局變動下的李全、李璮父子

第八章山城與水寨的防禦功能——以南宋、高麗抗禦蒙古的經驗為例

結  論南宋的中央與地方關係——以地方武力為中心的考察

參考書目文獻

索  引

 

　　《南宋地方武力地方軍與民間自衛武力的探討》這本書雖然是由論文集結而成的論著，卻是我研習南宋史歷程中思考最久、用力頗深的作品，是我學術成長的重要階段，很具有紀念意義。

 

　　五十年前，我步上研習被稱為中國史上晦暗的南宋史的道路。當時是受到劉子健教授撰寫〈背海立國〉和〈包容政治〉二篇宏觀論文的啟發及自己的興趣，開啟對南宋軍政問題的探討。不過，由於資料龐雜、零碎，難以梳理，議題發散，研究方向難以聚焦。同時，祖宗家法強幹弱枝、重文輕武的思維，仍深刻地影響南宋史，限囿了研究的視野。

 

　　直到探索地方武力的議題後，讓我看到兩宋的異同，對南宋軍政研究也有了更深刻的認識。我逐漸領悟兩宋政權固然前後相續，其軍政政策及運作方式固多沿襲北宋陳規，但立國環境既有差異，面對內外環境的多重挑戰，南宋君臣為了國祚的存續，從地方軍的設置與利用民間自衛武力的過程，發展出不背離祖宗家法傳統的彈性因應方案。從規劃建置到最終結局，都可以看到南宋對北宋傳統國策的繼承與創新，形塑了有別於北宋的政權特質。因此本書各篇論文，雖然以個案的方式，探討不同型態的地方軍與民間自衛武力，但背後實源於我試圖梳理南宋在承襲北宋國策的背後，所衍生、發展的立國思維。

 

　　具有紀念意義的是，我對南宋地方武力的具體研究，是在劉子健教授的指導下開展的。我研究南宋史，既受惠於劉教授多篇宏觀的論文的引導，學習路徑也取法於他，但獨學孤陋、思緒雜亂，加上資料零散，難以開展研究。對於本議題，我雖然從先前閱讀清末民初的人物傳記中，引發探討宋代地方武力的興趣，但如何透過資料，發現問題、聚焦討論，並無把握。

 

　　1985 年，我獲美國傅爾布萊特獎學金，在劉教授的協助下到普林斯頓大學東亞系進修一年。這一年，我利用葛斯德圖書館豐富的藏書，蒐集研究資料，更難得的是，有充分的時間向劉子健教授請益。此時，學長黃清連教授返校完成博士論文，老友朱鴻林教授則協助牟復禮教授為普大珍藏日本明清文集撰寫題解。我們相約於週四下午到劉教授的研究室聚談論學；劉、黃、朱三人都是煙槍，劉教授就把這個聚會命名為「煙民同樂」會。除了週四外，我和劉教授有很多時間，討論宋史問題或進行口述歷史的訪談。對我助益最大的就是，他肯定地方武力是認識南宋立國的重要議題，也是觀察兩宋政權異同的好視角，但認為應該透過個案研究，才能深入。在他的建議下，我以辛棄疾創制飛虎軍為題，進行研究。每寫一段落就向他報告或與大家一起討論。論文撰成後，獲刊於《史語所集刊》五十七本第一分（1986 年3 月）。同時在反覆討論的過程中，讓我對南宋中央與地方的關係更清楚，並提出中央與地方間軍政二元指揮體系，使宋廷得以隨時勢的發展，調派地方軍抗禦金、蒙，以及建立利用與控制民間自衛武力，以平亂禦侮機制的看法。可以說經過半年的充分討論，讓我從地方軍與民間自衛武力的角度，探討南宋中央與地方關係的軍政關係，及南宋對北宋政軍的繼承與創新，有更充分的認識。此後，繼續寫了七篇議題較聚焦的個案研究論文，最後於2002 年集結成書。可以說我對南宋地方武力的研究，從議題構思到完成，雖然前後經歷了十七年，但其中對資料運用、探討方式乃至論述觀點，具關鍵性的改變，都是1985 年在普大受劉子健教授啟發與影響所致。這一學習、成長過程，是我學術生涯中足堪紀念的一頁。

 

　　本書出版後，我仍關注南宋中央與地方的關係，但聯結對家族與社會的研究觀察，我將討論的重心從軍政轉向政治社會，特別聚焦基層社會。先是探討縣級基層社會力與政治力的構成與互動，寫成〈唐宋基層武力與基層社會的轉變以弓手為中心的觀察〉、〈宋代基層社會的權力結構與運作以縣為主的考察〉等相關論文。接著關注低階士人官僚的學宦生涯與家國情懷，完成《孫應時的學宦生涯：道學追隨者對南宋中期政局變動的因應》一書，以及目前著手撰寫劉宰另一位獻身鄉里社會並關懷朝政積極建言，兼具家國情懷的低階士人官僚，都是在這個脈絡下進行的研究。

 

　　這一系列的研究，讓我發現從這個角度探討南宋問題，仍有很大的發展空間。但限於時間與精力，對南宋地方武力研究只能拋磚引玉。目前並無餘力對本書作大幅度的修改或深化、擴展，因此趁本書再版的機會，僅將初版時的文字或敘述失誤加以修訂，並記述早期學習與研究歷程，以茲回顧。懇請學界同道指教，是為序。

 

黃寬重

2020年6月2日

南港中央研究院歷史語言研究所